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高职软件技术课程研究范文

时间:2022-05-31 09:44:09

高职软件技术课程研究

1基于工作过程的课程体系开发思路

软件技术专业课程开发基本思路为:按照“任务驱动,项目导向”课程开发模式,重点是以主要工作岗位的典型工作任务为中心,提炼出“以项目立模块,以模块构知识”的课程理念,培养学生的学习积极性和独立解决问题的能力。具体步骤如下:(1)职业岗位调研:为最大限度地满足就业需求,根据在软件企业中了解到的用人条件状况和职业技术需求,对收集的第一手数据进行详细分析和专家研讨,了解软件专业面向及区域经济发展的趋势,及时把握软件行业产业结构变化出现的新的职业岗位,及时把握生产结构变化对原有职业岗位提出的新的职业能力的要求,比较全面地了解企业工作岗位的基本设置及对人才培养的能力需求。(2)工作任务分析:调查分析软件专业所面向的职业岗位和工作过程,通过对专业对接岗位相应的工作领域与技术领域相应的工作岗位、技术领域及工作流程的分析,归纳出典型的工作任务、典型技术领域及工作流程,进一步通过对专业对接产业相应的核心能力与职业资格的分析,归纳出典型的职业资格及核心能力。(3)行动领域划分:根据对工作任务分析和总结的结果,进行综合能力领域即行动领域的分析和归纳,并确定各个行动领域的功能及所需的资格。(4)学习领域转换:根据认知及职业成长规律递进式重构行动领域并转换为相对应的软件技术专业课程。基于工作过程的课程体系开发流程如图1所示。

2基于工作过程的软件技术专业课程体系开发实践

2.1职业岗位调研通过对浙大网新有限公司、浙江浙大万朋软件有限公司、杭州星软科技有限公司、杭州华力电子电脑有限公司等软件公司进行市场调研和毕业生跟踪调查,聘请企业、软件行业专家、教育教改专家,组织专业负责人、骨干教师等进行充分的论证,确定专业人才培养目标。根据我院服务中小企业的办学宗旨,我院软件技术专业的人才培养目标定位为培养适应区域经济社会发展需要,德、智、体、美全面发展,具有良好的文化素质和职业道德,熟悉软件开发流程,能熟练进行软件开发、测试和维护,具有一定的创新能力和较强的动手能力真正符合软件企业需求的高素质技能型专门人才。主要面向的岗位有软件开发程序员、数据库管理员、软件测试员、软件支持技术员。

2.2工作任务分析通过对上述4个工作岗位中需要完成的任务逐进行分解,完成对职业能力体系的重构,并在此基础上由企业专家和课程专家共同经过深入、科学的分析归纳得出每个岗位对应的典型工作任务。典型工作任务的分析结果如表1所示。

2.3行动领域划分行动领域体现了岗位、社会和个人的需求,是对行动情景中有意义的,相关的任务集合。本文对上述4类主要工作岗位中的26个典型工作任务进行归纳,确定了6个行动领域,如表2所示。

2.4将行动领域转换为学习领域根据对上述划分的6个行动领域分别在工作过程中对岗位的重要性和相关性的分析和转换,实现行动领域向学习领域转换,实现行动领域和学习领域的一一对应。根据行动领域确定相应的学习领域的过程,也是形成专业课程体系的过程。一个专业的课程体系的形成,必须是基于岗位(群)工作过程分析,以职业能力开发为目标,最终由行动领域转换而来。专业核心课程是指专业课程体系中最为关键的一系列课程(或称一条主线),是学生主要专业知识、能力和技能的培养基础,将直接影响专业培养目标的实现。6个行动领域及其所对应的学习领域和专业核心课程对应关系如表3所示。

3以工作过程为导向的专业课程体系的构建

按照工作过程为导向的开发思路,构建我院计算机软件技术专业课程体系,除了C语言与数据结构、数据原理与应用、软件工程和软件项目管理等基础课程外,主要有两条开发主线的课程,一条开发主线包括C#语言程序设计、WinForms应用开发和等课程,另外一条开发主线包括Java语言程序设计、基于JSP的Web开发技术和Servlet开发技术等课程,最后这两条开发主线都要学习软件测试技术这门课程,课程体系涵盖了上述13个学习领域所要具备的知识和能力。每门课程都推行“大案例,一案到底”的案例式教学,打破传统课程设置和教学方法,提出“以项目立模块,以模块构知识”的课程设计理念,真正体现了专业教学的实效性。图2即为该课程体系的具体内容。

基于工作过程的课程体系开发是完全以职业岗位分析为基础,以工作过程为根本,以行动体系为依托,根据典型工作任务得出行动领域,再从行动领域到学习领域的转换,最后通过适合教学的学习领域使之具体化。浙江长征职业技术学院软件技术专业是学校重点专业建设,把上面所建设的课程体现进行实施。当然要真正实现按工作过程导向的课程体系重构,还有待进一步探索与实践,但初步改革实践已证明是受到学生欢迎的,也有利于提高教学质量。同时,课程体系改革是一项复杂的、动态的、长期的工程,要取得良好的效果,还需要加强师资队伍建设,改革教学方式方法和配套实践教学环境等的支撑.

作者:袁芬单位:浙江长征职业技术学院

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