软件技术专业教学体系的探索范文

1.软件技术专业学生职业能力分析高职软件技术专业实践教学体系的设计与构建应以学生职业能力目标为切入点，通过软件技术岗位分析其职业能力，从而为确定软件技术专业实践教学体系的构建提供能力目标依据。表2按照软件技术专业对应的3个职业岗位，分析了3个职业岗位的典型工作任务及学生应具备的职业能力，这是高职软件技术专业学生职业能力培养和训练的主体内容，也是高职软件技术专业实践教学体系内容构建和设计的依据，本文就是按照上述职业能力的分析探讨与研究软件技术专业的实践教学体系设计与构建。

2.实践教学体系构成的要素分析本文探讨的实践教学体系是基于系统论视角并从宏观层面来构建与设计，主要包括实践教学的目标、内容、管理和保障等要素构成。实践教学目标体系在整个体系中发挥驱动的作用，教学内容体系是教学目标体系的受动对象，是其具体体现，实践教学管理和保障体系在系统中起到调控和反馈作用。学生职业能力的培养贯穿于实践教学体系的各个环节。图1软件技术专业实践教学体系要素构成图

3.实践教学目标体系实践教学目标体系的构建是依据专业人才培养目标和基本要求，将能力培养贯穿于整个人才培养过程的始终，以职业技能和职业素质为基本单元，系统的涵盖能力体系培养这一主线，包括专业能力、方法能力、社会能力等。在整个体系中，它起着驱动和引导的作用。通过对岗位群、典型工作任务及其工作过程、职业能力与素质要求的分析，软件技术专业按照“一心两力”的原则构建实践教学目标体系。其中“一心”指以培养专业能力为核心，“两力”指以培养方法能力和社会能力为两个支撑点。在专业能力上重点培养学生的编码能力，熟练使用软件开发工具的能力，了解主流企业级应用软件的基本架构，会使用数据库软件，在.NET和JAVA平台上熟练地完成程序编码和测试等工作的能力；在方法能力上，重点培养学生独立完成岗位工作的设计建构能力，获取新知识新技术的能力，制定工作计划的能力，分析问题和解决问题的能力，资料文献的检索与运用的能力，语言和书面表达能力，良好的英语读写能力；在社会能力上，重点培养学生爱岗敬业、诚实守信、团队协作、踏实勤奋等精神。

4.实践教学内容体系实践教学内容是实现软件技术专业实践教学目标的重要载体，根据教学目标选择正确的教学内容是实践教学的关键环节。通过对基于工作过程的典型工作任务分析，软件技术专业的实践教学内容编排按照从“基础—进阶—提高”的认知规律，设计为客户端技术、数据库技术、程序设计、工程管理四大模块，构建“模块化、段段清”的实践教学内容体系。在内容体系中，课程是实践教学目标任务的具体化，它控制着专业教学的基本进程。能力实训是面向工作过程的综合技术实践，是理论知识与实践能力相融合的途径，它强调特定意义上的技术系统性，项目案例通常为其载体的表现形式。为了使教学内容更具针对性、应用性，在教学中通常可采用项目案例教学，将工程实践项目和虚拟开发项目贯穿于教学的始终，用“项目”开启新知识；在“项目”设计的基础上，按照项目实施过程，将项目设计成一个个具体又容易掌握的任务，将知识点穿插于每个任务中，以完成每个具体的“务”为主线进行课堂教学的组织。

5.实践教学管理体系高职实践教学是人才培养的手段，而高职实践教学管理体系是开展实践教学工作的基础和人才培养质量的保障。软件技术专业实践教学管理，包括管理制度和管理组织机构两部分。其中的管理制度是根据国家政策、教学实践条件与需求组织制定的，不同的职业院校依据自身实际情况对教学管理制度进行设计。高职实践教学通常由校内实践和校外实践教学构成，因此，其实践教学管理机构也应由校内实践教学管理机构和校外实践教学管理机构组成。校内实践教学管理机构由教学指导委员会、实践教学行政管理机构（教务处或校级实训中心）、教学系部（系级实训中心）组成完整的实践教学管理工作体系。校外实践教学管理机构由校企合作委员会、员工培训中心等构成。

6.实践教学保障体系实践教学保障体系是实践教学的保障层面，服务于实践教学内容体系，是保障实践教学效果的重要因素之一。基于职业技能提升的高职软件技术专业实践教学保障体系的构建，一是要建设一支拥有企业工作经历、项目开发能力与项目管理经验的实训教师组成的的“双师”结构的教师队伍。二是要建立有效的实训运行机制，确保实践型教学总课时不低于教学总学时的50%，安排适当的时间在校内外的实训基地开展教学。三是要加强实训基地的建设，建设仿真软件企业实训环境。四是要深入开展校企合作，安排教师到企业顶岗挂职，聘请企业专家到校兼职任教。

作者：曾金发陈素宁单位：江西财经职业学院