计算机教学心得思考范文

《福建电脑杂志》2014年第十二期

一、精心导入，激发兴趣

我们常说，良好的开端正是成功的一半。一堂课的开始是关键，教师巧妙的导入，会像无形的磁铁吸收学生的注意力，为整堂课的讲授拉开精彩的序幕。例如讲授excel中的concatenate（将多个文本字符串合并为一个文本字符串）、mid（返回文本字符串中从指定位置开始的指定长度的字符）函数。在讲解函数的过程中，如何应用学生感兴趣的案例来描述函数的功能这是上课的关键，如果案例不是学生感兴趣的或是熟悉的，那么学生要么觉得抽象、要么就是按部就班，把函数的公式用手机拍下来，然后就直接输入，完完全全的照搬照抄，函数的意义完全不知，这样的话，这堂课就失去了它的意义了，因而案例是这堂课程的重中之重。主要从学生熟悉的事物出发，在讲解这个函数的时候我用的是公民的身份证号，要示是让学生们从18位的身份证号码中提取出出生日期。首先我先导入案例（如下图所示），让学生先看下案例，然后布置任务：这份信息档案中空白的部份是我们今天要完成的。刚布置完，下面就有学生发问了“不是吧，这么多人”、“老师，要一个一个输吗？”“、这要输多久啊”……等等，当学生发出这么多疑问时，说明我们已经成功的将他们的注意力从手机转移到课堂上了。那么接下来就开始引入函数了，“不想一个一个输吧，那就来学这个函数吧”。然后我就开始利用函数先提取出“员工马一龙”的出生日期，再利用excel中自动填充的功能就可瞬间将其他员工的出生日期都提取出来。当学生们看到结果时就会发出“哇，好神奇啊”……尤其是一些在学生会的学生，在平常可能经常录入一些相关的文档，这时他们会更兴奋，“太好了，以后录入就简单了”。因而，案例如何选取，是否能让学生感兴趣，是这堂课的关键所在。

二、大胆放手，激发创造

在授课过程中，我认为无需把每一个内容都讲得细细道道，尤其是之前已学过相关的课程，这样学生容易被动学习而且会导致课堂气氛不够活跃，难以激发学生的学习兴趣。因而在授课时，大胆放手，去激发学生的创造思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。例如让学生动手制作一个相册。在上一堂课时我给学生布置课后作业，让每个学生在校园内拍一些自己或是同学的生活照，因为是自己的相片，他们才会更想把相册弄得更精美些。而我在授课的时候只需提点一些知识要点，比如如何设置幻灯片的版式、背景以及如何添加自定义效果等。那么学生在导入相片后要添加什么样的效果，什么样的相框、背景，这些都让学生自己发挥想像力，为自己制作一个精美的电子相册。而我只需要在学生们制作过程中遇到一些他们无法解决的难题时及时给予指导就可以了。从学生们呈现上来的作品来看，学生们既巩固了知识，又突破了难点，事半功倍。所以说，大胆的放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效果。

三、以生代师，提高效率

学生入学时程度参差不齐，有些学生只需听老师讲解一次便能很好的掌握要领，而有的学生则需多次的讲解。我在授课时会发现：如果为了照顾那些程度较差的学生，就必需反复的讲解，这样那些已经掌握的学生就会显得不耐烦，甚至无心听讲，久而久之他们的积极性便会受到影响。而这时如果能紧密抓住那些已经掌握的学生，建立一支小队伍作为核心的骨干力量，让他们充当课堂“小老师”的角色，一方面可以避免他们完成作业后无所事事，影响课堂秩序，更重要的是可以调动他们的积极性，让他们充当“小老师”可以获得老师和同学们的肯定，倍感自豪。这样我们就可在有限的时间内教会更多的学生，使总体学习效率得到提升。

四、亦师亦友，融洽关系

如今，大多中职学生基础比较薄弱，是不得已才到中职学校的。他们接到录取通知书那一刻，心灵受到了有生以来最强烈的震撼，失败情绪充斥了全身，对前途感到悲观迷惘。有啥办法，“混”吧。因此，我们在教学过程中宜正确对待学生学习过程中的错误和挫折，不随意批评学生，挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理而挫伤学习积极性。在教学过程中尽量针对学生具体情况，化繁为简，多用通俗易懂的语句，在轻松活泼的课堂上传授知识。并在课后多和学生接触，或了解学生掌握知识程度、或交流学习方法心得、或陪同学生聊人生谈畅想。和学生达到一种亦师亦友的境界，为更加有效的教学打下基础，也为学生有更好的学习状态提供不可缺少的条件。想要建设好一幢大厦，要有一个好的蓝图和千万工人的汗水；同样，想要教好一门课，也得从备好课开始，投入一名老师的辛勤，一份耕耘，才能得到一份收获。

作者：邓萍单位：福建经济学校计算机教研室