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机械职业教育杂志
机械职业教育杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:江苏省教育厅
主办单位:中国机械工业教育协会;无锡职业技术学院
国际ISSN:1007-1776
国内刊号:32-1457/G4
创刊时间:1980年
出刊周期:月刊
期刊开本:大16开
复合影响因子:0.103
综合影响因子:0.075
编辑部电话:0510-85430101
机械职业教育杂志简介
《机械职业教育》由中国机械工业教育协会与无锡职业技术学院等联会主办,主要刊登有关职业教育研究及教育教学改革的理论探讨和实践总结,传递国家关于职业教育的方针政策,推动职教改革,促进我国职教事业的发展。

《机械职业教育》及时宣传国家有关职业教育的政策与部署,刊登职业技术教育研究和教改试验的成果,交流信息与经验,反映改革、促进改革,对指导职业教育科学研究、深化职业教育教学改革、全面推进素质教育有着较大作用。

《机械职业教育》虽系行业教育协会主办,但在市场经济条件下,早已突破行业界限,面向社会。它的服务对象是机械、电子、农机、仪表、汽车等工程类各行业的高职、高专院校、中等专业学校、职业高中、技工学校以及职教中心、成人职业学校。

机械职业教育杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 荣获中国职教期刊一等奖
机械职业教育杂志栏目设置
职教研究、院校长论坛、职教改革、班主任工作、法制教育、教学研讨、实践教学、教育技术
机械职业教育杂志范例
  • 投稿作者:李如岚 点击次:27中职教学质量管理创新
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、规模发展与教学质量提升产生矛盾2007年底,广西自治区党委、自治区人民政府出台《关于全面实施职业教育攻坚的决定》(桂发〔2007〕32号),并召开全区职业教育攻坚动员大会,经过3年攻坚,广西职业教育基础条件显著改善,办学规模不断扩大,办学质量明显提高,实现了职业教育攻坚预期目标。但是,随着办学规模不断扩大,生源质量下降,师资力量匮乏,以及生均实训设备不足等矛……
  • 投稿作者:徐小娟 点击次:11职校生职业心理素质培养
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、苏南高职学生非智力型职业心理素质的不足1.职业诚信缺失企业要求员工忠诚企业,也考虑员工个人的发展,努力使两者结合起来,但更强调对企业忠诚,更强调企业目标。苏南地区大部分企业反映,当前许多高职毕业生把个人目标放在非常重要的位置,诚信失范问题比较突出。如不守信用频繁跳槽,签订了工作协议又随意违约等等,使得用人单位对他们所支付的适应期成本大幅度提高。2.耐挫能力差……
  • 投稿作者:许辉 点击次:26产业融合背景下的人才培养
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、产业融合下高技能人才开发途径1.打造校企利益共同体,探索校企“双主体”育人运作机制职业院校,尤其是高职院校,是高技能人才的摇篮,对于高技能人才产出起着至关重要的作用。如何在高等教育阶段为学生提供一个理论与实践并重的学习环境,是高技能人才校园培养阶段的关键。校企合作已经被公认为高技能人才培养的有效途径,随着高职教育的快速发展,许多院校都在积极探索校企合作的有效……
  • 投稿作者:王石 点击次:16高职思想政治教育的思考
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、传统美德的现代化转换1.传统美德内容的现代化(1)传统美德之“仁爱”精神的现代化。中国古代的“仁爱”思想强调“仁而爱人”道德要求,直到“泛爱众”的思想境界。与之相对应的道德现代化后,呈现出来的是“友善”和“包容”,这也是社会主义核心价值观的重要内容。与人友善,包容与己的不同,是高职思想政治教育的必要内容。(2)传统美德之“修身内省”的现代化。古人确立了人的成……
  • 投稿作者:廖敏倩 点击次:50大学生社区志愿服务组织探讨
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、问题归纳1.考核激励措施不完善,影响服务常态化大学生志愿者服务社区工作若要实现好的效果,就离不开常态化、长期化的基地建设与项目建设,而这两个内容的实现都离不开更有力的配套组织管理、考核激励措施。但是不少高校在推进大学生志愿者入社区的活动时,往往都未能及时地推出服务时间的统计、服务质量的考核以及定期的评估、表彰、激励措施,导致志愿者甚至产生“干多干少一个样”“……
  • 投稿作者:夏雨 点击次:19高职模具专业高技能人才培养
    摘要:《机械职业教育杂志》2014年第七期一、改革教学模式在教学过程中,模具设计与制造专业成立由专业实践指导教师与企业指导师傅共同组成的实践教学指导团队,指导学生实践教学;学生“做中学、学中做”,理论知识与实践能力相结合,完成模具项目零件制作。学生在学习中以企业项目为目标,遇到问题应及时交流和互动,教师应根据学生提出的问题加以引导、讲解,使学生在传统课堂上不易理解的问题在教学工厂中得以解决。实践课程应紧……
  • 投稿作者:张宗璐 点击次:490职业教育人才培养模式研究
    摘要:一、高等职业教育人才培养模式创新研究1.师资队伍的培养学生知识的培养是依靠教师来进行的,高职教师在实施教育的过程中,不仅需要具备较强的师德水平和系统的专业理论知识,还需要具备熟练的系统操作技能与丰富的实践经验,以便教学中为学生传道、解惑的同时,为学生的技能训练和实践操作进行指导。针对这一师资队伍的需求,高等职业院校电子信息专业可以采取走出去、请进来的方式来提高教师的整体水平。对于院校中比较年轻和经……
  • 投稿作者:赵丽华 点击次:866职业教育校企合作探析
    摘要:一、高职院校生存与发展的立足点是校企合作、工学结合(一)职业教育的“行动体系”“行动体系”概念起源于国外职业教育,尤其是德国职业教育经验。该“行动体系”强调将理论教学与实践教学综合化,形成按照行动完整的“过程逻辑”而不是按照学科理论的“结构逻辑”组成新的综合化课程来实现综合职业能力的培养目标。传统的职业教育,实践教学和理论教学是平行或分离的,实践教学和理论教学在内容上协调不充分,很难实现两个学习场……
  • 投稿作者:李燕 点击次:855多元智能理念的职业教育启示
    摘要:一、多元智能理论的教育教学启示1.教师应定位“人人皆能成才”的全面发展理念。多元智能理论认为,人人具有八大智能,每人的智能特长均有差异,也就是说,其实几乎每个人都是聪明人,但聪明的方面和才能呈现出差异化分布。人的智能没有高低贵贱的等级划分,只有智能结构类型存在差异的区分。古话说得好:“天生我才必有用”,揭示的就是这一道理。对我们教师而言,对学生身上的个性化差异不应视为一种负担或累赘,相反,应理解为……
  • 投稿作者:顾卫杰 点击次:461职业教育师资队伍的建设
    摘要:南阿德莱德学院师资体系的特色师资来源澳大利亚职业教育师资大多数集中在TAFE学院,少量在其他培训机构从事职业技能和培训教育。TAFE学院终身雇佣的教师越来越少,而合同制和临时教师的数量越来越多。教师来源的途径一方面通过高等院校大量培养高学历、高素质的职业教育教师队伍,另一方面从社会上选聘专业技术人员接受师范教育后成为TAFE学院中的一员。这样双管齐下,使师资队伍逐渐壮大,保证了整体师资队伍水的高质……
  • 投稿作者:姚蕾 点击次:490职业教育中学生能力的培育
    摘要:一、澳大利亚高等职业教育培养体系的优点分析1.以能力为本位,以实践为主、需求为重的理念。TAFE体系主要以岗位职业能力的要求与变化,制定课程培训主体计划和教学大纲,课程设置需国家严格把控审批,国家制定有统一的职业资格证书制度和行业组织能力标准,职业培养机制以市场为导向,基于产业发展的需要和企业提供的课程信息,兼顾就业市场信息的调查,确定主体框架和具体的培训的类、项和设置相应的课程,课程培训的项目主……
  • 投稿作者:刘虎 点击次:656职业教育质量观思考
    摘要:一、世界职业教育质量观的历史嬗变(一)能力本位的职业教育质量观(20世纪80年代—20世纪90年代末)20世纪70年代中期爆发的经济危机改变了职业教育的走向,由于经济危机导致大批企业倒闭,工人大规模失业,劳动力市场的供求关系也发生了根本性的变化,即由“人力供不应求”转为“人力供过于求”,学校职业教育也遭遇信任危机。在这样的背景下,原先的知识本位的质量观受到极大的挑战,职业教育质量观也开始转向能力本……
  • 投稿作者:孙海莉 点击次:701高等职业教育改革阐述
    摘要:1“工学交替”教育教学模式的系统分析将学生培养成高素质人才,这一目标决定了“工学交替”模式构建的总功能与总方向。在该系统中,牵涉到学校、企业、教师、学生四个主要元素,但从组成合作系统来看,各元素也自成小系统,也有自己的运行目标。对学校而言,关注于改善教学条件、跟踪企业需求、明晰培养目标、缩短培育周期等。对企业而言,关注于降低招聘成本,提高人力资源整体质量,改进生产管理等。对教师而言,关注于职业发展……
  • 投稿作者:齐红阳 点击次:615现代学徒制看职业教育改革
    摘要:一、英国现代学徒制的特点(一)企业雇主的主导地位英国现代学徒制采用培训与企业协会、学徒和企业雇主三方参与的形式进行。在英国,尽管学徒工要到继续教育的实施机构去学习一些相关的课程,但是由于英国企业的整个学徒训练计划是以劳资双方共同达成的学徒工协议为基础的,所以在对学徒工的训练内容、方法以及考核等方面,教育和就业部、地方教育局能施加的影响是非常有限的。学校机构所能施加的影响,也仅仅局限于学徒在学校所接……
  • 投稿作者:孟令臣 点击次:598主导职业教育发展的启示
    摘要:一、澳大利亚职业教育行业主导机制的体现与实现途径澳大利亚职业教育体系和运行的特点,得益于一整套科学且富有自身特点的完善的运作机制,从不同层面保证了行业企业全面参与职业教育并发挥重要的领导与主导作用。(一)法律保障二次世界大战后,澳大利亚对职业教育与培训的重视和政策是一贯的,1969年批准了联邦经济部起草的职业培训法草案,颁布实施了澳大利亚最早的《职业培训法》。澳大利亚1990年7月实施了《培训保障……
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