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教师杂志
教师杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:海南省文体广电出版体育厅
主办单位:海南出版社
国际ISSN:1674-120X
国内刊号:46-1072/G4
创刊时间:1984年
出刊周期:旬刊
期刊开本:16开
邮发代号: 42-351
出版地:海南省海口市
编辑部电话:0731-84880481
教师杂志简介
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记,由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊(旬刊),国内外公开发行。反映我国教育学科最新科研成果,促进国内外学术交流,服务国家建设。

《教师》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

《教师》的官方网址:www.teacher1910.com。地址:海南省海口市金盘开发区建设三横路2号。

教师杂志影响力/权威度/获得荣誉
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  • 万方数据收录期刊收录
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  • DC数据
  • MARC数据
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
教师杂志栏目设置
德育透视、管理、教师职业发展、课堂链接、课改聚焦、教学探蹊、班主任工作、人文社会科学
教师杂志范例
  • 投稿作者:潘霞 点击次:69小学生成语学习的策略
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、在故事中学成语许多成语来源于古代神话、寓言、历史故事和古诗文等,而听故事、讲故事都是孩子们比较喜欢的。让孩子们一边讲故事,一边学成语,不仅能提高他们学习的积极性,还让孩子了解了所学成语的来源与出处。例如四年级上册的单元练习四中安排了“混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、开天辟地、与日俱增、顶天立地、变化多端、改天换地”这几个成语。而这几个成语描写了盘古开天辟地的经过。……
  • 投稿作者:黄金华 点击次:30农村小学校本教研活动的实施
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、用活“四种载体”(1)集体备课。集体备课是校本教研常用的一种组织模式。通过集体备课组织教师共同分析课程标准,教材重点、难点,研究学情,制订教学目标、方案,并确定教学方法,设计优化教案和教学结构。中心小学在组织集体备课的基础上,对教师二次备课提出具体要求,要求每位教师的每一个教学设计中,既要能体现集体的智慧,又要有自己的独特见解,符合自己的教学实际,形成“个人精备……
  • 投稿作者:李燕 点击次:15高中语文口头表达能力的培育
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.充分利用课堂资源,培养学生的口头表达能力(1)课前预习。学生做好课前预习,主要是为了延伸补充与口头表达训练相结合。高中教材比初中教材有深度、有难度。如果不了解相关背景和链接,在理解上很容易出现偏颇。教师的教如果只局限于教材中的备注介绍,学生就很难把握深层内容。所以学生可以通过课下查阅的方式,补充对课文的理解。(2)课堂提问。课堂是学生学习的主阵地,也是锻炼学生口……
  • 投稿作者:高新民 点击次:8初中化学概念教学思考
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、辨析概念,侧重理解初中化学上的概念很多、很碎,很多概念从文字上看,相差不大,但意义是截然不同的。比如,氧化物与含氧化合物,如果学生对这两个概念不能正确理解的话,极容易混淆,教师要辨析概念,帮助学生理解其中的含义,从而使学生真正地理解与掌握。氧化物,就是氧与其他元素形成的化合物,氧化物里只含有两种元素,而且一种是氧元素;含氧化合物是含有氧元素的化合物,化合物里究竟……
  • 投稿作者:朱海峰 点击次:15学习化学的兴趣培养
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.利用实验来培养学习兴趣化学教学是离不开实验的,因为化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验的现象特别吸引学生,它不仅有颜色的变化,还有状态、气味的变化,对于初中学生来说,这是很有趣的事,因此,在具体的教学中要运用好实验来培养他们的学习兴趣。比如,在绪言教学的时候,就可以补充一些实验:向碱性的溶液里滴几滴酚酞,溶液立即变成红色,刚进入初三的学生看了很兴奋。然后再……
  • 投稿作者:戚慧芳 点击次:30教师角色对幼儿游戏的影响
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、教师的参与、投入能让幼儿在游戏的愉悦中发展例如在角色游戏时,“小吃店”的“厨师”把几种食物混合在一起,王老师看见后,也扮成顾客去吃饭,点菜时要求服务员把菜分类摆放,可是“厨师”介绍说“混在一起做的色拉很好吃”,要给老师“客人”也尝尝,老师以游戏规则为由,让“服务员”先分类摆放,再游戏。“小吃店”的“厨师”与“服务员”虽然听从了指导,但是明显有了情绪低落的表现。这……
  • 投稿作者:印琼 点击次:23中队辅导员的情感教育
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、创设情感氛围,身体力行移情要对队员进行情感教育,光有中队辅导员的情感素质、师德师表,光靠中队辅导员“单兵作战”是远远不够的,还要做到班级委员、小队长、积极分子带头打一场“团体战”。只有这样,才能在中队里形成一个磁力巨大的情感场,才能创设浓浓的情感氛围,才能使队员受到深深的情感教育。中队辅导员要千方百计地激发小干部的爱班之情、爱同学之情,从而使他们在各自的工作中做……
  • 投稿作者:王磊钢 点击次:14初高中物理教学的衔接
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期(1)帮助学生保持良好的学习态度和浓厚的学习兴趣。对于每一个刚跨入高中的学生而言,都是站在同一起跑线上,以后的进与退把握在学生自己手里,只需有一种强烈的“学好物理”的愿望,他们的学习就会有更大的动力。有了信心,还必须培养学生浓厚的学习兴趣。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”,这就有赖于教师在课堂调动学生的兴趣。(2)狠抓学……
  • 投稿作者:张磊 点击次:10多媒体技术对小学语文的有效性
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.利用多媒体技术,创造小学语文教学情景随着新课程改革的不断进行,情景教学成为了一种流行的有着明显教学效果的教学方法。对于小学语文教学来说,情景教学法同样是极为适用的,情景教学法的根本目的也在于吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到情景教学当中,使得情景更加的真实、直观,对小学生产生极强的吸引力,而一旦学生的注意力集中起来,就更容易提升课堂的教学质……
  • 投稿作者:伏文惠 点击次:17口语交际对低年级语文的影响
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、在识字教学中为培养口语交际习惯提供机会低年级教材中安排的识字量大,学生的识字负担较重,造成学生识字效果不佳、容易忘记的现象。在识字教学中渗透口语交际习惯的培养,让识字教学与口语交际同步进行,是促进学生语言交际能力的很好途径。所以,在识字教学中让学生把自己的识字过程或方法,用直观、形象的语言进行叙述与展示,既能提高识字效果也能体现学生口语交际的习惯,促使学生的语言……
  • 投稿作者:赵亮 点击次:11信息技术课程教学的优化
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.将信息技术与学科教学整合,培养学生使用信息技术处理问题的能力信息技术的应用使原本单一的教学变得更形象、有趣、直观,也扩大了教师的知识视野,使我们不再是仅仅依赖课本进行教学的“井底之蛙”。然而要想上好一节多媒体教学课,需要搜集资料、制作课件,庞大的备课压力,常常压得老师喘不过气来。同时作为农村学校,让学生们自己搜索资料是不现实的,如果我们巧妙地将信息技术课与其他学……
  • 投稿作者:李先淼 点击次:18语文教学的反思
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期一、高中语文教学中出现问题的原因1.教学方法过于单一绝大部分教师都会采用传统的“灌鸭式”教学方法,往往忽略了多样的教学方式对提高课堂效率的优点。语文教学方式多种多样,例如情景教学、分层教学以及小组教学等。教师还可以通过在课堂上与学生进行教学互动来活跃课堂的氛围,使学生在轻松愉悦的气氛下保持良好的学习状态。2.高中语文教育实施制度不够完善调查资料显示,人们长时间以来都……
  • 投稿作者:米强荣 点击次:13新课改对高中政治教育的价值
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.政治新课程改革对学校的影响教育的目的是培养高素质人才,服务社会。政治新课程改革要求学校进行素质教育,这对学校来说不仅是机遇,还是一种挑战。学校的政治教育理念随着政治课程改革的进行受到一定冲击的同时又注入了新鲜的血液。首先,学校的教育成本会增加,因为政治课堂教学不单单是教师单方面的课本的宣读,还是师生双方面的互动,这就可能增加教学时长。同时,学校的教学目标也会发生……
  • 投稿作者:李世虎 点击次:15外语教学课堂活动策略探究
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期课堂管理即是通过有效的课堂设计和计划,建立有效课堂环境,保持课堂中师生、生生间的良性互动,促进课堂师生成长、学生成长的过程。在这个过程中,外语教师始终是设计教学过程的“指挥中心”、组织教学活动的“调控中心”、提供学习资源的“信息中心”和语言习得过程的“监控中心”。要回归教师的主导地位,对教学活动进行适时监控和有效指挥就要注重以下几个方面:(1)培养学生的自主学习能力……
  • 投稿作者:周龙 点击次:14高职生对体育教学的认知
    摘要:《教师杂志》2014年第二十四期1.高职学生对体育教学认知现状分析(1)学生参与体育学习的主要动机分析。参与本次研究的950名学生,其中有830名学生认为体育学习主要是为了增强健康、强化体质;有380名学生认为是为了学习及掌握一定的运动技能;有302名学生认为是为了运动与娱乐;而有280名学生认为是为了丰富校园生活;200名学生认为是为了健身美体;100名学生认为是发展自我个性的需要;50名学生认……
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