高校会计专业实践教学的对策范文

摘要：

目前在国家大力倡导应用型人才的培养背景下，地方各大高校纷纷响应和落实。民办高校作为高等教育的组成部分之一，也在为之而努力着。为全面提升民办高校会计实践教学水平，本论文对当前民办高校会计实践教学中存在的问题开展探讨，并结合民办高校和会计专业的特点提出相应的对策。

关键词：

民办高校；会计专业；实践教学；对策

一民办高校会计实践教学水平现状

经过多年的发展，我国的民办高校的发展规模越来越大，在我国高等教育体系中的地位越来越重要。我国的民办高校在高等专业人才培养和教学研究等方面做出了很大的贡献，并为所在地经济建设提供了大量的专业技术性人才，促进了当地经济的发展。我国经济的发展中需要大量的会计专业人才，我国的民办高校中也根据经济发展的需要开设了会计专业，会计专业的教育目标是培养掌握充足理论知识、具备基本的会计业务处理能力、能够适应会计工作岗位需要的应用型专业会计人才。这个教育目标整体上是非常科学的，但是在实际的教育教学工作中多数的民办高校中都将教学重点放在了对会计专业理论知识的教授中，对于学生实际操作能力和工作能力的培养工作没有足够的重视，多数的学生都不具备会计实际操作能力，这是与应用型专业会计人才培养目标不相符的，需要进行相应的改进和完善。

二民办高校会计实践教学水平存在的问题

（一）民办高校会计专业学生自律性差

民办高校生源特殊，进入大学后，大多数学生在宽松的环境中更是不认真学习，生活没有规律，女生聊天，泡剧；男生游戏。这些没有意义的活动占据了民办高校会计专业学生的大多数闲暇时间，学生们基本上没有时间也没有精力去图书馆中进行课外学习。而且民办高校中的学生多数的家庭条件都比较好，在家庭中养成的懒惰的生活习惯一时间难以改正，这些学生也缺乏自主性和自律性。但是这些学生也具有思维活跃、见识广的优点，对于新鲜事物充满着好奇心和探索欲，所以只要教师能够根据这些学生的特点制定正确的教学方案是能够取得较好的教学效果的。

（二）民办高校会计专业课程体系不合理

一方面，课程设置不合理。我国民办高校中会计专业的课程主要包括公共基础课、专业必修课和专业选修课三个部分，这种课程设置模式是与一般的普通高校中相同的。而且专业必修课中多数都是《基础会计》、《财务管理》、《高级财务会计》等一些会计理论知识课程，这些课程的学习固然能够增强学生的会计理论知识水平，但是这与当前我国经济建设中技能型人才的需求是不相符的，也影响着我国民办高校会计专业人才培养目标的实现。在民办高校中会计专业的实践课程仅有《会计电算化》、《会计信息系统》等，这些课程在实际的会计工作中难以得到有效的运用。另一方面，民办高校会计专业的必修课和选修课的安排也缺乏科学性，多数的学生只重视必修课的学习，众多的选修课程很少有学生去报名，极少数的去选修课的学生也仅仅是将其当做一种缓解学业压力的手段，并没有从选修课中学到有用的知识。

（三）会计教学方法落后

随着经济的不断发展，与之相关的会计理论也会进行相应的改变，但是民办高校中的会计教学方式却没有进行相应的改进和完善，传统的教学方法难以适应当前会计理论知识和会计工作的需要，这严重影响着我国民办高校中会计专业教学目标的实现和整体教学质量的提高。通过对民办高校中会计专业学生的调查可以得知，会计专业四分之三的学生都认为学校中的会计专业课程教师讲课方法没有吸引力，枯燥的课堂难以激发他们的学习热情，这严重影响了学生们的学习效果。传统的教学方法教师在课堂中多数情况下都是一味地向学生灌输会计理论知识，学生缺乏自主思考的空间，许多学生都难以理解教师教授的内容，更难以将其运用到实际的会计实务中。这是当前影响我国民办高校会计专业教学水平的重要问题。

（四）会计理论与实践不对口

一方面选用的教材因为时间差异导致不能与最新的会计准则一致，理论都是泛泛之谈；另一方面学校的实践都是封闭式的，都没有走出学校，只是在机房里使用U8系统，教师也只是把书上的实验和学生讲一下，同学们并不了解其用意。最后很多同学虽然选择了会计专业，但是却没有到企业里面去看看会计到底是怎样一个流程，也不了解自己是否适合这个行业。理论掌握很好的同学到了企业中，常常会摸不清头绪。

三民办高校会计实践教学水平措施对策

（一）增强思想意识，全面提升学校对实践教学的认识

从民办高校实际情况出发，学校应开展宣讲活动营造积极向上的大环境，使学生逐渐被熏陶和影响。同时学校也要严格要求学生提高自身素质，学校应该针对自己的学生，在课程设置中应该设置比较贴合自己学校学生的课程，提高同学们的兴趣度，扬长避短。虽然有专业课和选修课之分，但是应该让同学有一个意识所有的课程都是融会贯通的，应该注重知识和眼界的全面性。

（二）提升民办高校课堂教学质量

长期以来，由于会计专业课程知识的枯燥性，使很多会计专业的学生在学习专业知识过程中兴趣不高，没有学习热情，如何在枯燥的理论教学中，激发学生的学习热情，一直是会计专业老师苦恼的问题。情境教学是先给学生模拟一个具体的工作场景，让学生先熟悉工作环境，然后将课本上抽象的知识融入到具体情境中，主动从情境中发现问题，尝试着自己解决问题，在解决问题的过程中不断总结方法，学习新知识。这种教学方法变枯燥为有趣，集形象、直接和趣味等特点于一体，使枯燥的知识变得容易理解和掌握，学生带着兴趣主动去理解有关专业知识。以财务管理课程的“存货管理”章节为例，首先，教师可以通过多媒体向学生展示一些图片、图表及一些实例，让学生了解存货管理的必要性；然后提出问题让学生解决如何来管理存货等；再通过学生实际运算找出解决问题的办法；最后总结存货管理的方法。

（三）民办高校注重校内外实践基地的建设

第一，校内实践基础建设。完善校内会计信息系统，会计电算化的软件。可以建立如“手工模式实验室”、“电算化实验室”、“ERP沙盘实验室”、“电算化审计实验室”等，在这些专门的实验室中，通过配备与之相联系的各种仿真教学软件，给学生营造一个模拟仿真的会计工作环境，完成会计专业各课程实践实训的教学要求。第二，校外实践基地建设。民办高校要特别注重在校外实训基地的建设上下工夫，安排学生校外实训。可以向国外会计职业教育学习，在区域范围内建立学生的实习和实训基地，进行深层校企合作，按照职业资格要求或者以就业为导向安排学生进行专业课程实践，切实提高学生的实践应用性教学效果。和一些好的实习平台进行对接，让学生们提前感受到企业的信息。通过与高管面对面的交流，更好的了解企业对于人才的需求。

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作者:付广敏 单位:长春吉林财经学院