会计实践教课的困境思考范文

在会计实践教学过程中，灵活运用各种方法，如何处理好课堂内教学与课外培养的关系，处理好书本知识与实际应用之间的关系，我认为从以下几个方面入手：

首先，结合教学内容，积极推行案例教学法。案例教学是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学方法，它在培养学生实践能力的增强和学生积极进取精神方面起着重要的作用。通过案例教学，可以使学生通过对来自实际的案例资料进行分析，增进对相关会计知识的理解，初步学会运用所学的知识来解决实际问题。

而案例分析在培养学生分析能力、想象能力、独立思考能力方面都起着特别有效的作用。在选择案例时，要使之与专业内容有机的联系起来，就必须考虑案例的描述是否有助于学生的理解；案例所描述的内容是否超出学生现有的知识结构；所提的问题是否能够激发学生研究、讨论的兴趣；所选案例是否有助于学生更新观念，解决一些思想上或工作上的问题，提高认识水平或工作能力等。开展案例教学法的一般做法是：在各门专业课程中贯穿案例教学，即结合每门课程的具体内容，设计若干案例穿插在有关章节中进行。

其次，完善会计实验中心的功能，强化模拟实验会计实践的效果。学生在模拟的会计环境中，运用所学会计知识模拟处理各种会计事项，编制会计报表。实践证明这一做法是会计专业学生实习的一种新模式，取得了一定的实习效果，但在会计实验中心内，由于缺乏真实的会计环境，所有学生使用的都是同一实验数据，所得出的结论也是完全相同的，而在实际工作中，由于所占的角度不同，人们往往对同一问题的看法不可能完全一致，况且，会计上还存在着大量的职业判断问题。因此，应尽可能多地收集一些实际案例，供学生在实验室模拟，使学生在实验室学习具有较为实际的模拟实验环境。

最后，建立毕业实习基地，拓宽学生社会实践渠道。目前由于学校实习经费匮乏，实习单位难找，学生实习仅仅是流于形式，效果不理想。为了从根本上解决这一问题，学校应从政策、经费上给予一定的支持。在教学过程中，应积极与各类企业、公司、银行等单位的联系，与其建立长期稳定的合作关系，由学校为这些单位提供财务咨询和人员培训，使会计专业的学生能在现实的财务环境中接触、感受和从事会计工作，实现理论与实践的结合。

综上所述，在会计实践教学中，努力改变过去那种以教师为主体，强调知识的传授，学生机械被动吸收的局面，要引导学生在吸收知识的过程中以“主体”的身份注重能力和素质的培养，同时，也应注重教学方式的改革，如在传统教学手段的基础上，开发会计教学软件，推行多媒体网络教学等多种教学方式，逐步建立和完善新的会计实践教学模式。

作者：杨书瑞单位：河南省会计学校