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金融市场学实践教学探析

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1实践教学的必要性

金融市场学作为金融学专业的一个主干课程,其知识点众多,需要牢记。比如基本概念有利率、流动性、金融资产、股票、债券、期货、互换、套利、期权等;专业学术短语有利率互换、金融市场、初级市场、二级市场、内源融资、外源融资等。这些基本知识点是理解金融市场学的“金钥匙”,教师在授课时应该着重讲解这些基本概念的内涵与外延。四是开放性强。金融市场学与金融行业实践密切相关,金融市场学的知识体系不断推陈出新,主要体现在其能够将金融领域出现的新生事物、知识纳入金融市场学课程体系中。据有关数据显示,基本上五年左右金融市场学需要更新一次,而作为金融市场学领域享誉全球的教材:彼得罗斯与米尔顿马奎斯合著的《金融市场学》自首次出版至今已经修订9次,现在为第10版。每一次更新均将国际金融市场领域出现的金融创新、金融新生事物吸纳进来。综上,我们看出金融市场学作为一门实践性较强的学科,实践教学处于核心环节。通过实践教学不仅能够让学生掌握金融市场学的基本运行规律、新近产品的操作要点;更为重要的是培养学生独立思考的能力,为市场经济培养一批高素质、高层次的金融专业人才。正因如此,金融市场学出现的上述学科特征要求教师在教学中要注重实践教学环节,在讲解清楚理论基础上,重点掌握实践教学的技巧,引导学生把视野聚焦在实践实验环节。这不仅需要教师熟知金融市场学的基本知识框架,更需要教师与时俱进,设计出合理的实验内容。

2实践教学的思路

2.1实践教学的重点金融市场学实践教学的重点有如下三个方面:一是强化学生动手操作能力,在熟练掌握资本市场、货币市场以及衍生品市场的运行规律基础上,通过金融实验室这一重要平台,从实践角度认识理解这些市场的运行实践,比如通过计算上证综合指数、中债指数的收益率来认知股票市场、债券市场的运作规律;通过模拟炒股软件来理解股票市场的操作流程等等。二是重点培养学生综合运用知识的能力。金融市场学一般在大学二、三年级开设,多数学生此时已经具备数理、经济等基本知识,采用计量经济学软件EVIEWS、STATA等软件,设计一个综合性实验来考察学生的综合运用知识能力较为合适。比如通过设计现实中的一个时间序列问题,不仅考察了学生宏观经济学的基本功底,而且也锻炼了学生数理方面的知识。三是培养学生独立思考的能力。金融市场学的实践教学环节灵活多变,不拘泥于形式,既可以在金融实验室完成,条件允许的话,也可以依托高校校外的实践基地。一般而言,教师将设计好的题目公布给学生,学生根据兴趣、同学间知识储备的搭配情况,合理选择小组成员以小组作业的形式完成。这中间就涉及学生独立思考,如何高效地完成实践教学题目。

2.2实践教学的难点通过理论知识的学习,多数教师能够让学生认识到金融市场的魅力,激发他们的求知欲。然而,在实践教学中,存在如何在调动学生积极性与切合实际之间平衡,如何设计一个既能够锻炼学生动手能力,又能让学生未来有用的实验,如何衡量实践教学的效果等问题,这些问题是教师在教学过程中需时刻思考的问题。

2.3实践教学的思路一是明确教学目标。实践教学一般在理论课程即将结束时才开始,此时学生已经对金融市场学的知识框架有了一个基本认识,通过开展动手操作,将理论知识运用到实践中,培养学生的动手能力,特别是锻炼学生理论联系实践的能力。在2012-2013学年的金融市场学教学实践过程中,笔者经过反复研究,最终确定了选择一个综合性、开放性实验项目,要求学生分析一只股票的收益率与某一宏观变量之间的相关关系。此实验教学目标在于锻炼学生独立思考,理论联系实际的能力。二是制定好实验指导书及实验步骤。一个教学目标再好,也需要脚踏实地、需要具体可行的实验指导书。教师要选取一个典型的例子,做好实验指导书,制定实验的几大步骤。比如在上述实验中,选取青岛啤酒2012~2013两年的月收益率与CPI的关系为例。实验的主要步骤为:一是计算股票的收益率,二是将数据导入到计量经济学分析软件EVIEWS、STATA后进行单整分析,三是进行协整检验,四是进行格兰杰因果检验,五是进行理论与实践结合分析,通过制作两个变量的图示,与所发现的结论进行对比分析。然而一个好的实验指导书并非面面俱到,只需将关键点讲述清楚即可,否则学生将沦为照搬照抄的境地,达不到实验的效果。三是明确实验的重点及难点。在讲解实验的目的及实验步骤后,仍需要强化理论知识的教育,从理论上为学生讲解股票收益率与CPI二者之间的理论联系,推导他们之间的联系机理,加深学生对二者联系的认识。在此基础上,告知学生实验的重点及难点。在举例中,实验的重点是得出青岛啤酒的收益率与CPI之间的因果关系,二者谁为因谁为果;难点是通过时间序列分析程序,如何确认二者是同阶单整的,是否可以建立协整关系等。这需要教师详细讲解,耐心指导。四是实验结果的解释。对于多数学生而言,参照实验指导书,能够通过自选一只股票来分析股票收益率与某一宏观变量的因果关系。然而,仅仅得出二者的因果关系并未表明实验结束,恰恰是实验关键之处。在实验课程中,聪明的学生此时会通过查阅资料来研究得出的二者关系的真伪,更有个别优秀的学生会举一反三,建立理论模型来推导二者之间的关系。然而还是存在一些明显的错误,比如个别学生得出的因果关系方向错误,有的得出二者无因果关系,这些均需要认真对待。对于实验结果的解释,老师要积极引导,引导学生将所发现的实验结果与现实世界紧密联系,引导学生发现问题、提升分析问题的能力。五是实验项目的评价。实验教学的一个十分重要的环节是制定一个客观公正的考核标准,教师可以通过让学生提交实验报告,制作PPT汇报等形式进行。考核的目的不在于简单地给学生一个分数,其重点在于启发学生,激发他们进一步研究的求知欲。检验一个实验是否设计成功的主要标准是观察有多少学生独立完成了实验。在实验中,有近85%的学生独立完成了实验,这表明多数学生掌握了该实验设计;同时通过随机抽查学生,把他们的实验结果制作PPT进行专题汇报,起到了很好的教学效果。综上,笔者认为,金融市场学的实践教学环节至关重要,教师可以根据所在学校学生的知识层次,实验室情况来确定开设金融市场学的实验项目。一般而言,验证性的实验项目较为简单,不需要过多的实验设备,但是这无法达到锻炼学生综合运用知识的能力;综合性的实验需要教师具备数学、经济、金融多学科知识,而这能够很好地考察学生的综合运用知识的能力。需要指出的是,实践教学不能一蹴而就,需要循序渐进,稳扎稳打,否则拔苗助长,达不到实践教育的初衷。

3相关建议

3.1教师要遵循金融学教育教学规律,从思想上认识到实践教学的重要性。金融学是一门实践性较强的学科,这主要体现在各个主干课程的实验教学环节。一方面教师应在施教过程中将实践理念贯穿始终;另一方面,教师应主动学习,不断更新知识储备,掌握最新金融产品的特征和操作规则。

3.2教师应加强与金融行业的联系,掌握行业发展趋势。这就要求教师在上理论课程的同时,应时刻关注行业发展动态,及时选取行业新近发生的案例,开展案例教学,让学生理解金融市场实际运作,加深学生对金融市场的接触,激发他们的学习兴趣。

3.3教师应设计好实验项目。一个好的实验项目能够多方面考察学生的综合素质,设计实验项目时应理论联系实际,设计的题目要具有开放性,不拘泥于形式,考虑大多数学生接受程度;此外,实验项目应以锻炼学生动手操作能力为目的,设计的题目应强调学生自己动手的能力。

3.4教师应做好过程监控。在讲授实验目的、重难点、操作步骤等基础上,让学生根据自身兴趣选择某一实验内容进行实践操作,在此过程中,教师应随时解答学生提出的问题,做好实验过程监控工作,掌握学生实验过程中的不足之处,适时地进行公开讲解和探讨,通过这一方式,能够很好地提升实践教学的效果。

作者:李文启单位:河南工业大学粮食经济研究中心

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