证券投资与管理专业教学系统设计范文

近年来，中国金融改革不断深入，包括沪港通的启动、退市制度改革、优先股试点、新三板试点以及2015年即将施行的股票发行注册制改革等。这对证券行业从业人员提出了新的要求，为此，中国证券业协会也对证券从业人员相关考试做出了适当的调整。2015年7月，中国证券从业人员资格考试科目由原来的《证券市场基础知识》《证券承销与发行、《证券交易、《证券投资分析》《证券投资基金》调整为《证券市场基本法律法规》和《金融市场基础知识》两科，同时，增设证券分析师胜任能力考试。修改从业以后相关考试大纲：证券公司高级管理人员资质测试、证券公司合规管理人员胜任能力测试和证券评级业务高级管理人员资质测试。由此可以看出，作为培养一线证券从业人员的高职证券投资专业必须进行一定变革，否则无法培养出适应目前中国证券市场的相应人才。为此，本文对高职证券投资与管理专业的教学进行系统设计。

一、ADDIE模型

ADDIE模型是教学系统设计中应用最为广泛的组织框架，包括五个阶段：分析（analysis）、设计（design）、开发（development）、实施（implementation）、评价（evaluation）。这五个阶段都包含了一些成分，而且在教学系统设计过程的其他模型中受到不同的重视。模型中说明了每一个阶段是如何与其他阶段相互联系的。实线表示从分析到评价的流程。虚线表示反馈路径，评价活动可以揭示出其在其他四个阶段中何处需要修改。整个模型以系统的问题解决模型为基础，但问题解决活动可发生在每个阶段中，而且整个过程也不是以严格的线性方式进行。

二、基于ADDIE模型的证券投资专业教学系统设计

1.分析（analysis）阶段第一，必须明确需求，即利用教学解决什么问题。本专业的主要目的是为证券行业培养适应的人才。证券行业需要的人才一般应具备以下能力：个人行为符合职业道德标准；熟悉基本业务流程；掌握组织能力和人际交往技巧；定性和定量分析股票价值的能力；传达股票观点，使他人采取行动的能力。这也是教学中必须使学生具备的能力，所以我们需要针对此进行教学系统设计。第二，进行教学分析以确定课程的认知、情感与动作技能方面的目的。证券专业的教学必须使学生掌握独立进行业务操作的能力以及与客户进行良好沟通的能力。在教学中，我们必须要求学生在整个教学过程中能够进行适当的实践或情景模拟，最终的考核也应该注重此问题。第三，确定学生应该具备什么样的初级技能以及哪些技能会影响对课程的学习。这就是在开设专业课程前要求学生必须具备的技能，对证券专业而言，良好的演讲能力和基本的办公软件操作，如PPT设计等，以及基本的礼仪知识都是必须的，这些都应该放置在通识课程中。第四，分析可利用的授课时间、活动时间以及在这些时间内可以实现的目的有哪些。由于高职学生学习时间相对较少，必须有重点的选择其必须掌握的知识，既不能“满堂灌”，使学生没有复习和实践的时间，也不能让需要老师讲解的内容欠缺。

2.设计（design）阶段第一，把课程的最终结果转换成可观测的结果与主要的教程目标（单元目标）。这一成分的目的是定义课程最高水平的学习结果。第二，确定所涵盖的教学课程或单元以及用于每一个课程或单元上的时间。例如在进行证券业务讲解时，希望学生能够独立处理业务并能与客户进行良好的沟通，那么就必须留下相应的时间来进行此部分内容的教学，保证教学内容和学生实际动手时间的充足。第三，依据课程目标安排各科课程顺序。例如问题解决技能与规则使用技能要求是以概念学习为先决条件，那么必须确保学生在学习前要掌握基本概念。第四，充实教学科目，确定每一个科目所要达到的主要目标。在整体目标确定的前提下，需要细化每个具体的目标。如，在证券基本法律法规教学中，必须明确《公司法》和《证券法》是重中之重，需要记忆掌握，而一般解释性条款和法规则是简单掌握。第五，确定每一个课程的教师授课与课后实践活动。将课程明确分为教师讲授和学生动手两个阶段，学生在学习过程中进行主动反应与建构。在证券分析教学中，学生自主完成一份研究报告将是整个课程必须实现的。第六，开发出评价学生已习得课程水平的具体标准。学生间的竞争能使学生具备更大的动力，但是我们不能简单的依靠期末考试或分数来对学生进行评价。例如证券从业人员必须具备良好的沟通能力，这里面包含很多无法定量的因素，如衣着搭配、表达等等。那么，这就需要我们找到更为有效的评价方式，我们可以采取现场场景模拟，多位专家教师现场打分的模式。

3.开发（development）阶段第一，确定教师授课和学生课后实践活动与材料的类型。由于证券行业是一个信息传递快速的行业，需要一定的电子设备相配合，所以在学习过程中，必须有良好的硬件保障和相匹配的软件系统，保证学生能够尽快接受信息。第二，起草课程材料或者课程活动规划。教师必须根据金融市场信息和政策的变化，及时总结和整理相关的教学材料，这对本专业教师提出了很高的要求。第三，在目标学生中进行材料与活动的试用并观测结果。教学材料和实践活动的设计必须经过一定的试行以确保其效果。第四，修改、精炼材料与活动。在试行的基础上，进一步凝练材料，使教学效果更佳，并减少无效教学时间。第五，开发教师培训或附加材料。由于证券投资与管理专业知识时效性极强，课程体系又比较庞杂，需要一个教学团队共同完成教学任务，那么共同备课以及相关的培训必须同时开展。

4.实施（implementation）阶段第一，购买课程所需材料以便为教师或学生使用。在证券投资与管理专业中，我们需要准备的是一个能进行情景模拟的学习管理系统。需要即时在线行情和信息传输系统以及对应的模拟炒股系统和评价系统。同时，这些系统也应考虑到为教师提供必要的信息传输与反馈。第二，在必要的时候提供有力的帮助或支持。包括系统的维护，各类实践评价结果的收集和利用，监控教学内容的正确性与合时宜性等等。

5.评价（evaluation）阶段第一，实施学生评价计划。在进行学生评价计划时，应考核学生是否达到教学目标，通过基本考试，情景模拟和研究报告等内容进行。第二，实施教学评价计划。在进行教学评价时，应重点考核教学是否完成教学目的，是否完成必要单元的讲解，是否能调动学生学习的积极性，做到“干中学”等等。第三，实施课程维护与修改计划。在进行维护和修改之前，必须对教学中使用的材料进行评价，包括使用的软硬件系统的有效性、教学所用素材的实用性等等。还需对整个教学过程进行评价，评价整个教学系统课程设置的有效性、整个教学完成的效果与效率等等，在此基础上，进行课程的修改与维护。

三、结语

近年来，我国证券行业不断深化改革，对证券从业人员提出了新的要求。为此，高职证券投资与管理专业必须做出适当调整。本文以ADDIE模型为分析框架，系统分析了高职证券投资与管理专业教学系统设计中的五个阶段，分析、设计、开发、实施和评价。最后，需要指出的是，本文的论述仅仅是对证券投资与管理专业教学系统设计的初步设想，未来我们还需在分析整个学科知识的基础上，进一步细分课程，并对阶段实施的具体时间进行设计。

作者：曲艺 周丽娜 单位：哈尔滨科学技术职业学院 哈尔滨商业大学经济学院