思政课推动社会主义核心价值体系教育范文

社会主义核心价值的相关内容已经写进教材，并且融入课堂，高校的思政理论课，是大学生学习社会主义核心价值的主要渠道。因此，高校课堂承担重大的教学责任，对大学生进行马克思主义教育的艰巨任务，帮助大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。高质量的课堂教学可以促进大学生不仅从情感上，更从世界观的角度，接受和认同具有中国特色的社会主义核心价值体系教育。

一、课堂教学效率低下原因

高校对大学生进行思想教育的最重要形式是课堂教学，通过课堂教学使学生可以受到社会主义核心价值教育，实现教育的实效性，使之内化为学生的动机与意识，而且学生通过社会主义核心价值体系教育，将其外化产生良好的效果。就目前实际情况而言，高校思想理论政治课效果并不理想，学生了解、掌握并不透彻。尤其是在践行方面，学生往往存在知与行的矛盾，教育效果与理想相差甚远。因此，在实践方面还存在诸多问题。试从以下四个方面分析影响社会主义核心价值教育实效性的因素。

1.教师自身素质有待提高在进行社会主义核心价值的相关教学时，教师自身应具备较高的素质，才能在教学中发挥主导能力，保证教学内容的科学性与权威性，在课堂互动中掌握话语权。实际上教师的言谈举止会影响学生，当前市场经济呈现出过度重视利益的趋势，谋利成为时尚，在这样的背景下，高校师德也深受影响，表现出不良的苗头与不良倾向，如弄虚作假等问题。在学术研究方面，有些人无需自己亲自操作，却赫赫有名；在教学上，教师备课不认真，出现照本宣科、胡吹乱侃等现象，对教学敷衍了事，更甚者教师将情绪发泄在学生身上。作为政治课堂教师，当学生出现问题时，教师不进行耐心开导，而是训斥，诸如此类，教师给学生带来不利的影响，这与社会主义核心价值教育形成巨大反差。还有一部分教师自身存在问题，他们对社会主义核心价值，没有从内心真正认同，政治立场模糊，无法做到以身作则，为人师表。综上原因都是由于教师自身素质不高引起的。

2.学生学习目的不明确现代教育模式逐渐偏离“智德双修”，进而导致思想政治教育课受重视程度不高，学生的主要精力集中在专业知识及技能的学习上面。而且目前我国高校应试教育仍然存在，在应试教育中智育位列首位，而思想政治教育课则成为其附属品，变为应试教育工具。当代大学生更多关注升学与就业，他们对于英语的四、六级考试、托福等内容兴趣更大，这部分内容才是他们重视并且努力奋斗的目标。学生为了顺利就业，不断往自己身上加码，并且热衷于各种评奖活动，却忽略了荣誉背后的真正含义。由于思想政治教育只是一些理论知识课程，更与名利无关，学生很难发掘它的利益价值，于是对于思想政治课，他们选择考试前三天“临时抱佛脚”，保证自己顺利通过考试。在思想政治教育课上，学生普遍学习积极性不高，教师在上面讲课，学生在底下看小说、睡觉等。在这样的状态下，社会主义核心价值教育根本无法实现。

3.传统教学模式存在弊端教学过程顾名思义，就是教师的教与学生的学的过程，是师生共同参与的活动。但是，多数教师仅从方便自身管理的角度出发，采用传统的灌输式教育方式开展教学活动。而这种教学模式的前提是教师本身拥有较高的素质，促使学生被动的学习知识，形成理想和信念。这种教学模式教学投入较少，也可以实现全面教育。但是，这种教学模式存在一定的弊端，它最大的弊端在于忽视学生这个主体的主观能动性，不利于学生内化积极性，教学效果无法得到改善。如果对这种模式进行改革，例如增加教学内容的吸引力、提高教师教学能力等方面，有可能达到更好的效果。否则，教学内容很难在大学生身上得以体现。因此在进行相关课程教学时，教学方式需要创新，课堂形式要灵活多变，教学内容丰富多样，这样的教学模式可以激发大学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、解决问题的措施

1.提高教师素质，保障教育实效性由于学生思想政治教育课堂效率低下的一部分原因来自教师，因此，提高教师素质是亟待解决的问题，应主要从三个方面提高教师素质。第一，思想政治素质。著名的政治革命家列宁曾指出，一个学校最重要的课程就是思想政治方向，而这个方向是由教育人员来决定的。因此，高校的思想政治教师自身应具有良好的政治素养，教师的政治立场必须坚定正确，必须有强烈的政治敏锐力与观察力，这些因素都是教师做好自己本职工作的前提，高校教师只有自身对社会主义价值理解到位，才能在课堂上对学生进行社会主义价值教育，帮助学生将课堂知识内化于心。第二，道德素质方面。教师作为人类灵魂的工程师，必须要做到以身作则，教师的道德素质在潜移默化中对学生产生深远的影响，甚至对学生未来都有深刻的影响，教师的一言一行都必须时刻注意，因为它关系到学生的成长。因此，高校教师必须先正其身，并对生活中美与丑、善与恶有着清晰的判断，唯有如此，才能为学生起到表率作用，这对学生道德习惯的养成起到示范作用。第三，业务素质方面。思想政治教育是一门相对综合的学科，因此对政治教师提出更高的要求，社会主义核心价值体系的逻辑推理能力较强，而且内容比较抽象，需要将这门学科以生活化的形式讲授，使学生能够理解、消化、吸收，这要求教师具有极强的专业知识，并且还要掌握其它学科内容，在此基础上，进行综合教学，在教学中教师不仅要有较强的表达能力，而且也需要较强的组织能力，既要知识育人，又要用人格魅力感染学生。

2.优化教学内容高校的思想政治教育内容与社会主义核心价值体系紧密相连，因此，教师可以将这两方面内容结合起来，并将后者融入教学中，加强大学生的思想教育，具体应从以下四点做起。第一，抓住灵魂，深化学生的人生观、价值观以及世界观的教育，用最新的马克思主义理论教育指导学生。第二，突出主题，深化具有中国特色的社会主义教育，使学生认识到社会主义价值体系的重要性。第三，把握精髓，深化爱国主义教育，进行教育改革创新，培养学生的自信心，鼓励学生进行艰苦创业，使大学生成为未来社会主义事业的接班人。第四，打牢基础，以“八荣八耻”为内容，对学生进行社会主义荣辱观的教育，使学生树立最基本的道德规范，比如爱岗敬业、诚实守信，形成良好的道德观，为社会主义建设贡献自己的力量。

3.拓展教学形式现代教学论强调，教学活动必须以“对话”为基本模式，师生之间的活动不止是简单的给予、接受，而是相互尊重、相互促进的关系，是一种相对民主和“伙伴”关系。在教学过程中，教师需创设良好的课堂氛围，采用民主、对话、互动的教学形式，鼓励学生积极参与课堂，通过组织相关教学活动，比如，专题讨论、问题研究等等，激发学生学习的积极性，在教学中教师对教学内容要深入浅出，摆脱枯燥的说教课堂，让学生在轻松的氛围中学到知识，得到情感熏陶。

总体来说，大学生的思想政治教育课十分重要，它与社会主义核心价值体系关系密切。因此，教师应注重思政理论课。针对现在大学思想政治课堂存在的相关问题，提出合理化建议，目的在于促进大学生深刻认识到社会主义核心价值体系的重要，使大学生能够完善自己的人生观、价值观以及世界观，成为社会主义事业的接班人。

作者：吉文雅 单位：宁夏幼儿师范高等专科学校