英语人才培养下经济环境论文范文

一、丽水地区英语人才培养机制中的问题

1.缺乏有效的监督机制。丽水市教育部分应该针对英语人才培养，与学校共同建立和完善监督机制。但是如今的丽水市经济发展迅速，学生的家庭经济水平越来越高，出国留学的比例也逐渐增高。丽水市许多学生在高考毕业后就出国继续学业，而不是选择在当地完成学业。这表明丽水地区在英语人才培养方面没有与国际接轨，无法满足当地学生在英语发展方面的需求。还可能因为英语人才在当地教育下无法将所学到东西应用到实际生活中，缺乏实用性，大多数处于“纸上谈兵”的学习模式。他们害怕毕业后找不到满意的工作，所以到其他国家接受英语教育，希望得到更系统更先进的教育。这一切都源于丽水地区英语人才培养的质量评估不到位，监督力度不够，没有及时引导当地学校在英语人才培养上的更新与改革。

2.英语人才培养的保障条件未起实际作用。为了促进英语人才培养机制的进一步完善，需要健全配套的保障措施，支撑丽水地区的英语人才培养。保障措施之一是建立英语人才培养的相关制度和原则。在教师与学生之间如何相互帮助，教师与教师之间如何交流，学校与学校、企业之间如火如荼合作，英语语言如何培训等方面建立完善的制度。虽然丽水地区推出了从二零一一年到二零二零年的十年人才发展的整体计划，从政策上为丽水地区英语人才培养提供了有效的支撑条件。但是在各个学校的落实过程中，并没有体现出这些政策的支撑作用。丽水地区的各个学校在进行英语人才培养的过程中，只是希冀从政府拿到经费支持，而对于政策支持却并不领情。

二、基于丽水地区经济环境发展的英语人才培养机制的完善

1.立足于学生的需求。丽水地区在过去培养英语人才时，总是以英语教师为主，而忽视了学生的作用。从丽水地区的经济环境发展角度出发，应该以发展的眼光看待英语人才培养，提高学生在英语教学中的重要性。学生需要在英语学习过程中学会独立思考，独立学习，而不是总依靠英语教师灌输知识，给出答案。甚至是问题，都应该是教师引导学生来提出，然后引导他们一步步向真相靠近，最后揭开英语那层神秘的面纱。而不是让英语教师给出问题，学生不用动多长时间的大脑，老师就耐不住性子给出了答案，学生只需要记住答案就可以了。英语教师需要立足于学生的需求，从学生的角度出发，并且考虑到每个学生的特殊性。

2.更新教学内容方法手段。英语人才培养机制需要新型教学方法和科学教学手段才能够发挥最佳效果，所以，教学方法和手段的更新至关重要。当然，方法和手段更新的前提是教学内容的改革。好的教学内容需要依靠科学有效的方法和手段，如果教学方法落后，其传达的内容也会降低质量。以往的英语教学都是教师在黑板上书写教学内容，学生在下面奋笔疾书地记。学生无法发挥主观能动性，其积极性不是很高。学生的思维不够开阔，无法形成创造思维。所以，英语人才培养应该从学生的角度出发，以学生为主，设计教学内容。英语教师可以利用讨论、合作、发现等方法，帮助学生更好地理解教学内容。而教学手段则以网络为主，借助计算机辅助教学，为学生提供图文并茂、以及声音、动画，鼓励学生参与到教学活动中，变得更加投入和积极。这样他们才受益于好的教学内容，在教学过程中学到更多的知识，更加理解所学知识。

3.改变英语课程结构。丽水地区的大多数学校在英语课程结构上都存在一些问题，英语基础课程在课程结构中占据很大的比例，而忽视了英语选修课的重要性。新时代的英语人才并不是只需要具备基本英语知识和技能就可以了。随着丽水地区的经济发展，要求该地区学校培养的英语人才素质更高，具备各个方面的能力。而英语基础课并不能满足这个新要求。选修课能够给学生提供更广阔的视野，让学生接触到更多的知识，成为全能的英语人才。而选修课应该让学生自己决定，而不是由学校掌握。新时期的丽水市需要眼界更为开阔，思维更加灵敏，个性更加突出的英语人才，而不是读书机器。

4.重视英语实践环节。丽水地区处于浙江的西南方向，是重要的交通枢纽。随着金温、两龙等高速公路的开通，丽水地区的交通状况变得越来越好。随着而来的就是经济条件的发展，旅游和经商的人们越来越多。而在旅游行业和商业交往中都会用到交际英语，而英语运用能力对丽水地区经济的进一步发展来说便至关重要。英语运用能力主要通过实践环节来提高，重视英语实践活动。英语教师应该培养学生学会灵活运用英语，把英语知识用于实际生活中。我国大多数高等院校都会通过实习来锻炼学生的实践能力，而丽水地区的各个学校也应该重视实习环节。英语实习可以让学生发现自己的不足之处，并且不断遇到问题和挫折，并利用所学知识解决这些困难。他们会在实践中加深对所学英语知识的理解，并且增强学习英语的信心。因为他们会开始发现英语不是一门书本上的语言，也可以用于生活和学习中。实践活动还要突破常规形式，更加注重创新能力的培养。在英语实践环节注入创造力，开发学生的思维，让学生在实践活动中发掘自己的创造性思维。

5.加强教学质量评估。在丽水地区，英语人才培养应该进行全方位的质量监控。质量监控包括对教学材料、教学设备、实际教学等各个方面的质量进行监督，如果发现任何问题就进行相应的调控。在进行质量评估之后，可以对信息进行反馈。反馈内容包括英语教师关于学生学习效果的看法，以及学生关于英语教师教学的看法。教师根据反馈内容对自己的教学方式和教学内容进行适当的调整，而学生根据反馈内容能够进一步了解自己的学习效果，发现学习过程中的不足，从而提高学习效果。以往的评估方式使得学生只顾背诵考试点，而忽视了能力的提高。教学评估不能再继续通过考试来得出评估结果，而应该结合学生的平时表现，并且要加大平时表现在期末成绩中所占的比例。而且评估内容不仅包括学生的考试成绩，还包括学生的英语能力和英语素质。评估学生分析问题的能力，解决问题的能力，以及创造性能力。这样的教学评估涵盖各个方面，其结果更加科学合理，从而更有利于培养学生各个方面的能力和素质。

综上所述，为了让更多人理解丽水，深入丽水，促进丽水地区的进一步繁荣，应该培养出一批能力和素质都比较高的英语人才，为丽水发展做贡献。但是如今丽水地区的各个学校在英语人才培养上还存在一些缺陷，应该寻找有效措施完善培养机制。这就需要政府和学校共同努力，基于丽水地区的经济环境发展，建立和完善英语人才培养机制。

作者：吕华丽单位：浙江丽水学院