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就业形势下的JAVA语言课程教学研究范文

时间:2022-03-07 10:25:11

就业形势下的JAVA语言课程教学研究

摘要:

新就业形势下,对JAVA语言专业毕业生提出了更严格的要求,重点在于操作技能的锻炼和实践经验的积累。因此,在今后JAVA语言教学中,应对现有的问题加以改革。该文从教学计划、教学理念、教材内容、教学方法、实践实训、教师队伍建设、考核评价方式几方面提出了一些改革建议。

关键词:

JAVA语言课程;新就业形势;项目教学法;实践实训

JAVA语言是计算机专业一门实践性极强的必修课程,在手机、游戏等诸多领域都有着广泛应用。社会很多软件开发企业都缺乏具有丰富实践经验的高素质JAVA语言课程编程人才,多数高校也都开设有这门课程,但由于受传统教学影响,存在有一些弊端。比如教学内容滞后,与市场需求不相符;学生处于被动学习地位,课堂主体性没有体现;过于强调理论,缺少实践教学环节等。随着计算机技术和电子信息技术的不断进步,今后对JAVA技术会有更多需求,同时也对就业的编程人员提出了新的要求。所以,在新就业形势下,必须对当前JAVA语言课程教学进行改革。

1教学计划的改革和修订

以JAVA框架技术为例,企业并不需要员工同时熟悉J2EE和doNet,只需要熟悉其中一个方向即可。根据企业这一需求特点,可以将J2EE和doNet并行开设为专业方向选修课程,学生选择其中一个方向进行学习。这样,Java框架技术课程可以和C#程序设计同步开设,选择学习Java框架技术的学生不需要学习C#程序设计,Java框架技术的学习可以在第2学年开始;同时,由于不需要学习C#程序设计,则可以将本门课程的课时分配给Java框架技术,有力地保证课程的深入学习。此时,能够用于Java框架技术教学的时间达到80课时左右。可同时开设2门课程,一门是用于理论教学的Java框架技术,另一门是用于项目实践的Java框架技术实践。

2教学理念和内容的更新

就业难是当前社会的焦点问题,受经济危机影响,放慢了经济增长速度,很多企业单位都减少了工作岗位。而随着我国高校教育的大众化,门槛降低,学生数量骤增,出现了粥少僧多的局面,以至于企业在招聘人才时不得不提高要求,择优而录。就JAVA语言课程而言,就业单位对其实用性和技能性要求较高,毕业生必须具有高超的技能,以及丰富的实践经验。为符合这一要求,过去的教学理念应当转变,教材内容也应随之更新。首先,教师应重新认识师生地位,根据素质教育要求,学生在课堂上占据着主体地位,教师主要起引导和辅助作用。针对以往“一言堂”、“填鸭式”教学,教师需转变教学理念,创造宽松活跃的课堂氛围,鼓励学生积极参与到教学中来,并能够主动学习,养成独立思考、独立解决问题的习惯。另外,加强对学生创造性思维和创新意识的培养,形成“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念。其次,教材是学生学习的主要工具,内容既要符合大纲,又要具有系统性和针对性,根据市场走向和岗位需求做出调整。对于理论教学,内容要突出重点和难点,一般的内容则要具有高度的概括性。遵循先易后难的原则,先学习数据类型、表达式等基础内容,然后再学习面向对象等比较抽象的知识。同时,要关注市场发展动向,把一些新理论和新技术不断引进教学。

3灵活运用多种有效方法

教学方法直接影响着教学效果,既要符合教学大纲和内容,又要突出学生的主体地位,培养学生独立学习的意识。因为教学内容有难有易,适合采取不同的方法,这就要求教师不仅要提高教学方法的有效性,还要掌握多种新方法并能够灵活运用。在此介绍以下两种方法:第一,启发式课堂教学法。JAVA语言教学的最终目的是令学生掌握JAVA编程技术,能够用于实际中去。首先要吸引学生兴趣,调动其积极主动性,主动投入到课堂教学。启发式教学是通过设计问题、情景创设等形式帮助学生加深理解,启发他们把抽象的知识形象简单化。比如在学习面向对象时,会涉及面向过程和面向对象两种不同的编程思想。为方便学生理解,可以常见的生活现象举例,以泡茶为例,面向过程强调的是烧水、温杯、醒茶、冲泡、奉茶、品茶一系列步骤。而面向对象则是分析这一过程中所用到的茶壶、茶杯、茶叶等工具。进而让学生学习类的概念以及类之间的关系、多态、属性变量等知识。第二,项目驱动法。该方法也较为常用,主要是把教学过程视为一个项目,设计总目标和子项目,以及各个阶段的小目标,为学生提供线索,令其主动搜集资料,带着问题完成任务。因为JAVA语言教学内容通常包括多线程、输入输出、异常处理等内容,知识点比较分散,适合设计为若干小项目,逐个攻破。教师在此过程中起引导作用,重点突出学生的独立和主体地位。

4合理增设实践实训教学

动手能力低是当前JAVA语言专业毕业生就业难的主要原因,该课程本身实践性极强,需要有高超的技能和操作能力。所以,在今后教学中,应增加实践实训课的比重,使学生能够将所学理论转化为自身技能,用于解决实际问题。首先,课堂上要增设实践练习环节,在讲解完理论内容后,引导学生及时练习,实现理论和实践的结合。每学完一个系统课时,应设置有实训课,教师根据内容的重点知识点制定相应的实训项目,给学生提供实践训练的平台和环境。在新就业形势下,所设置的实训项目尽量与企业岗位相关,令学生尽早熟悉工作岗位流程,了解岗位实际需求,从而提高在日后就业中的竞争力。其次,转变教学模式和教学方法。为了给学生提供更广阔的实践平台,可考虑采取校企合作办学模式。此模式在当前有着广泛应用,尤其是对于JAVA语言之类的实践课,学校与当地企业联系,建设实训基地,完善软硬件配套设施,使学生有足够的时间锻炼自身技能,积攒实践经验。节假日组织学生到企业参观实习,或聘请企业自身技术人员到校开办讲座,介绍最新技术,以及软件开发市场对JAVA语言编程的新的要求。此外,在教学方法中也要体现出实践性。例如实例教学,通过对实际案例分析,或创设实际情境,引导学生树立起实践意识,并不断提高自身创新能力。

5加强优秀教师队伍建设

教师的地位发生了转变,但其作用更为重要,任务也更重。在新就业形势下,JAVA语言课程不仅考验教师的专业理论知识和编程能力,还关注其对就业形势和市场需求的掌握情况,以及综合素质。而且计算技术更新速度较快,必须跟紧时代,及时更新自身知识结构。而许多有经验的教师受传统教学模式影响,难以接受新理念,教学内容太过滞后。而年轻教师虽然能够掌握最前沿技术,但实践经验匮乏,所以必须加强优秀教师队伍建设,培养出一批高素质的教师团队。首先,应强化JAVA语言基础编程。还以JAVA框架技术为例,该课程看上去很难,极大一部分原因在于缺乏对核心技术的了解。所以教师有必要先了解框架核心技术,如静/动态模式、反射机制、模板模式等。之后再与数据库等知识相结合,逐步掌握框架核心技术。其次,积极参加实践培训,树立终身学习的思想,不断提高自身实践能力,积累丰富的经验。为了给学生创造一个接近于工作环境的教学氛围,教师自身应熟悉实际工作流程和岗位要求。如果学校和企业有合作,教师应主动参与项目开发,提高对JAVA语言的应用能力。另外,随着学生数量的增加,需要更大的师资力量,所以学校要将眼光放长远些,建设教师团队,提高队伍的整体水平。这就要求教师之间互相学习,加强交流,分享经验和心得,共同进步。

6考核和评价方式的转变

考评环节同样是JAVA语言教学的重点,针对以往存在的偏重理论和笔试的缺点,考核方式需加以改变。除了纸质试卷测试学生对理论知识的掌握程度,更应该增加对其实践技能的考核,突出该课程的实践性。设置机试题目和JAVA实训项目,令学生独立完成,在最终评分时根据学生的笔试、机试成绩和平时表现进行综合评价,强调学生综合素质的培养,包括创新能力、学习态度、职业素质等。为避免出现抄袭现象,可建立试题库,从中随机抽选题目组成试卷。评价要客观符合事实,不得千篇一律忙于应付,且尽量采用鼓励性语言,增强学生的自信心。对犯错的学生加以指导,让他们自己分析失误之处。根据考核成绩和学生反馈的信息,教师做最终总结,了解学生的实际掌握情况,在今后的教学中对教学方法和内容进行调整。

7结束语

JAVA语言在当前社会诸多领域都有着广泛应用,作用越来越重要,对专业人才更加需求。然而该专业毕业的大学生却面临着就业难的困境,为解决这一问题,还得从根源上分析,即通过对课程的全面改革,提高学生的实践技能和综合素质,把知识转化为能力。

参考文献:

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[2]韦灵.浅谈新就业形势下的JAVA语言课程教学改革[J].无线互联科技,2014,25(2):218

[3]杨朝晖,刘振栋,邢国波,等.新就业形势下JAVA课程课堂教学研究[J].中国成人教育,2012,20(7):152-153

[4]邓泽林.以企业需求为导向的JAVA框架技术课程教学改革研究[J].计算机教育,2015,23(14):132-133

作者:谷瑜青 单位:武汉大学 电子信息学院

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