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财务管理专业人才培养模式探究

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摘要:对高校财务管理专业人才培养的现状及存在的问题进行分析,提出了优化财务管理专业创新创业人才培养模式的建议。

关键词:创新创业;财务管理;人才培养

创业也是就业的一部分,可以解决充分就业的问题。特别是对于青年人来说,应鼓励其创业创新。国家提出“大众创业,教育先行”,做好创新创业的教育改革,不仅可以推动教育发展,更有利于促进创业与就业。国务院在2015年发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出,“高校要完善创新人才培养机制,健全创新创业教育课程体系”。可见创业早已提升到国家战略层级,也表明国家对大学生创新创业教育的重视程度。高校在社会中担负着输送人才的重任,因此如何通过教育教学方法改革,提升学生的创业能力和创新思维,使其能够适应创业,能够创好业是每一个教学工作者需要认真研究的课题。财务管理专业作为实践性比较强的一个专业,更应适应这一最新要求,立足学校实际,更新教育理念,积极开展财务管理专业创新创业人才培养的探索与实践。

1普通高校财务管理专业在创新创业人才培养上存在的问题

1.1创新创业意识不强,专业课程与创新创业知识缺乏融和性。在创新创业背景下,高校应注重培养具有较高专业技能和创新创业意识的学生。但是就目前情况来看,不少高校的创新创业意识并不强,不够重视创新创业知识的传授。有的高校虽然设立了创新创业教育课,但多是独立课程,没有与财务管理的专业课相融合,而且形式上过于理论化,没有起到应有的作用。

1.2课程结构以及教学方式方法有待改善。理论课程占据主体仍旧是很多高校的弊病,在课程结构设置上忽视实践和实验的重要性。这样不利于学生对知识的吸收,更不利于培养其动手能力。其实财务管理专业是一个实践性比较强的专业,传统的老师讲学生听的教学方式不利于学生提高自我学习,自我发展的能力。并且考核方式单一化,不利于学生综合素质的培养提高。所以需要从课程结构到教学方式方法到考核评价,建立一整套适应创新创业能力培养的财务管理专业学习考核评价模式。

1.3在创新创业实践方面专业老师有所欠缺。目前我国高校教师普遍存在是从毕业直接到高校工作的现象,在企业工作过的很少,参加过创业的就更少了。这就必然会导致教师实践工作经验的缺乏,进而影响其对学生创新创业实践能力的培养。所以要想提高学生创新创业的学习效果,首先应该先从培养提高教师入手。

2以创新创业为导向优化财务管理专业人才培养模式的建议

2.1侧重创新创业能力设计课程体系及内容。可以在学生大一学期开设一些创新创业类课程,这样学生在入学时就能具有一定的创新创业意识,通过案例和模拟等形式使财务管理专业的学生在接受创新创业理论知识的同时能够提升其创新创业的积极性。同时针对财务管理专业,可以将理论教学融入到创新创业实践活动里。例如在讲解财务管理、项目评估与管理、投资决策、财务分析等专业课时,增设与之融合的创新创业实际案例,这种专业知识与创新创业能力相结合的方式,大大提升了财务管理专业学生们创新创业实践能力和水平。

2.2多层次多维度地加大实验及实践培养学生创新创业能力。构建校内专业实验实训和校外实习相结合的实践课程体系,使财务管理专业的学生全面体验各个岗位的业务流程及业务内容,从而提高学生们财务管理的综合能力和综合能力素质。可以通过参与各种级别的竞赛和创新创业项目,拓展创新创业资源以财务管理专业学科竞赛、不同层次的创新创业项目为载体,开拓多样化的创新创业资源。例如,可以在全国大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生创业大赛、“创青春”全国大学生创业大赛、中国“互联网”+大学生创新创业大赛等项目的基础上,大力开展本专业学生的创业竞赛、模拟创业实践,充分展示学生们的双创成果,在指导教师的推荐下打造出相对成熟的双创项目和双创团队。

2.3基于创新创业教育推进教学改革。可以尝试采用灵活的教学方法在提高学生财务管理专业技能的基础上强化创新创业能力。比如:课上推行思维启发式、课堂小组讨论式、实景参与式;课下推行师生交流式、理论与实践探究式等,通过课上和课下双重教学方式的全新改变,增强学生们较强的综合职业能力和创新创业水平。由于财务管理专业实践性较强,采取理论、案例与项目相结合的教学方式,在学生能够学到相关专业知识外,还能更好地培养学生的创新创业实践能力,进而更好地培养财务管理创新型人才。在此过程中,通过课堂讨论还能提高学生的参与度逐步形成以学生为主体。除此之外,多开展创新创业项目与计划,可以将所学的知识运用其中。

2.4加强师资队伍建设。教师在创新创业人才培养的过程中发挥着至关重要的作用,因此培养教师的创新创业思维和能力是开展人才培养的关键。对于财务管理的专业教师而言,可以多开展教师培训,定期安排教师走进企业进行实践,与企业多开展研讨,强化财务实践能力。除此之外,可以引进有创业经验的创业者和有实际工作经验的财务工作人员走进学校担任学生的课外导师,专业导师和课外导师配合,培养出兼具创新创业能力的高素质专业人才。同时,通过专业导师和课外导师的沟通交流,互相学习增长课外导师专业知识的同时,提高专业导师的创新创业能力。

2.5在创新创业人才培养上充分利用校内外资源。财务管理专业在创新创业人才培养上,可以充分利用各种校内外资源,增加创新创业的实践性。例如,高校可以与企业、会计师事务所、专业咨询机构、金融机构以及其他财经类院校建立实践基地和对接平台,在提高学生事务操作技能的基础上,丰富学生的实践项目。也可以引入企业资源进行理论和实训教学,通过整合各种校内外资源,推进财务管理专业学生创新实践能力的提升,推动社会创新创业人才的培养。

3结论

教育是人才培养的根本,学生在高校的教育生活中,创新创业教育应贯穿始终。在优化财务管理专业创新创业人才培养模式的过程中,应结合岗位的需求,与时俱进,适时改变财务管理专业创新创业人才的培养模式,使高校财务管理专业培养的人才既具有较高的专业能力又具有创新创业思维、创新创业精神和创新创业能力,成为真正适应社会需求的有较好财务管理应用能力的高素质、技能型人才。

参考文献

[1]王斌.关于优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考[J].中国电力教育,2011(3):172-175.

[2]赵艳丽.高职会计专业实施创新创业教育的有效途径[J].合作经济与科技,2012(10):120-121.

作者:赵靖 单位:哈尔滨华德学院

财务管理专业人才培养模式探究责任编辑:张雨    阅读:人次