国际经济人才培养的思考范文

一、地方性本科院校国际经济与贸易专业培养目标定位

专业培养目标是专业办学理念与时代要求的综合体现。确定专业建设培养目标与人才培养计划，不仅要考虑到本学科自身的发展需要，更要体现出社会进步、时代更新的发展要求，只有这样，才能更好地培养出社会所需的建设人才。本科专业的培养目标应包括研究型人才和应用型人才的培养。就地方院校而言，首要目的是培养应用型人才，以此来服务地方经济。以湖南科技学院为例，国际经济与贸易专业的培养目标是培养德、智、体、能全面发展，适应我国经济与社会发展需要，了解现代国际经济与贸易环境和发展现状，熟悉通行的国际贸易规则、法律与惯例，了解中国对外贸易的政策法规，掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论、基本知识，通晓最新的国际贸易业务运作方式与基本操作技能，能够无障碍地进行英语交流，专业基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高，具有国际视野、创新和开拓精神的能为地方经济服务的应用型高级专门人才。具体来说，国际经济与贸易应用型人才应该达到如下专业知识和能力要求：

1．掌握经济学的基本理论和方法，了解国际经济理论的发展动态。

2．系统掌握国际贸易理论，熟悉国际通行的贸易规则和贸易惯例。

3．能够运用计量、统计、会计方法分析和研究国际经济与贸易的现象及问题。

4．了解中国对外贸易政策和法规、主要国家和地区的经济发展状况与贸易政策，以及国际经济、国际贸易发展的趋势。

5．熟练掌握国际贸易的实际操作流程和技术，获得报关员、国际商务师、外贸单证员等至少一项从事国际贸易相关的职业资格证书。

6．能够熟练地使用一门外语，具有较强的听、说、读、写、译等能力，能顺利地从事涉外商务谈判业务。

7．具备计算机及信息技术应用能力，能熟练地进行电子商务的有关操作。

二、地方性本科院校国际经济与贸易专业课程体系设置

就地方性本科院校而言，在符合国家教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》对国际经济与贸易专业课程体系要求的前提下，还要考虑到其人才培养的特殊性———培养应用型人才，为地方经济建设服务。应用型国际贸易人才，不仅要具备扎实的经济理论基础知识，还要具有较高的专业知识应用能力，这样才能适应市场的需要。主要可以从以下几个方面来设置课程：

1．厚基础厚基础就是要求人才具有厚实的基础理论知识体系。有人认为只有公共基础课、专业基础课才是基础，而专业课则不是基础。于是公共基础课、专业基础课的课时有较大幅度的增加，而压缩专业课的课时，有的专业课的课时已经减少到难以讲授的地步。其实，应用型国际贸易人才不仅不能忽视理论知识的学习，更要把有关经济管理的基本原理及国际贸易理论的学习作为重点。厚基础是指加强对学生经济学理论的教学，使学生具备微观经济学、宏观经济学、国际经济学、计量经济学、统计学、国际金融等理论经济学课程基础，使学生掌握基本的经济学思想和规律。2．宽口径宽口径是指宽阔的专业方向口径。根据社会对国际经济与贸易人才需求趋向多样化、应用化，以及经济学、管理学两个一级学科日益交叉的发展趋势，增设管理学科课程，如管理学原理、企业管理、人力资源管理、市场营销、跨国公司经营与管理等，使学生掌握一些管理学的基本原理和基本方法，以便在毕业时具备更高的管理技能，为日后的工作发展提供更为广阔的空间。

3．重应用国际经济与贸易是一个应用性很强的专业，强调学生必须具有很强的实际动手操作能力，或者能够在银行国际业务部开立信用证、审核单据、处理贸易融资，或者在海关、商检业务部门工作，或者能够在外贸公司处理来往商务函电、进行商务谈判、制作和审核单证，或者可以在保险公司处理国际货物运输保险等等。课堂教学往往只是提供一般的处理方法，要真正掌握、运用这些知识还必须到实践中积累经验，自己动手操作，可以利用实训课程、定岗实习来增强学生的应用能力。重应用就是要将课程体系向应用化方向调整，将国际经济与贸易专业的课程设置与目前国内外经贸行业的职业资格证书结合。结合职业岗位要求，加强实务类理论课程的课时，如国际贸易实务；开设国家报关员、报检员、国际商务师、外销员、单证员等从业资格考试涉及的课程，如报关与报检、外贸单证、进出口模拟操作等，选用考证教材作为上课教材，鼓励学生在毕业前报考相应的职业资格考试并获得证书。通过这种课程体系的调整，不但可以加强学生国际贸易实务类理论课程的知识，改善过去偏重理论的培养体系，切实提高学生的操作能力；而且学生考取一些职业资格证书，也能增加他们的就业机会，提高他们的就业竞争力。

4．高素质高素质是指培养的学生要兼具一定的人文精神与科学素养。由于长期的应试教育，学生普遍人文素质和科学素养有所欠缺，直接影响其沟通能力与学习能力，而就业单位是非常看重毕业生的沟通能力及学习能力的。由于地方性本科院校多为二类本科，受生源限制，学生在人文精神与科学素养方面本来就有一定欠缺，主要表现在人文知识匮乏、交际能力较弱，以及不能够自主学习。从目前大多数地方性本科院校国际经济与贸易专业人才培养方案来看，发现人文素质类课程开设得比较少，开出来的要么课时比较少，要么都是选修课，常常处于可有可无的地位。所以要加大人文素质教育方面的课程改革，增加素质教育方面的课程，例如逻辑学、西方哲学、普通话、礼仪、英语口语和商务沟通等。

5．重外语国际经济与贸易专业培养的涉外商务人才，要求学生要具有较强的外语交流能力。要在现有课程的基础上，加强外语方面的课程，如国际商务英语、经贸专业英语、外贸英文函电、商务英语口语等专业英语课程，通过四年不间断的英语课学习，使学生从听、说、读、写、译五方面强化英语能力，尤其是学生的听说能力，鼓励学生在大学期间通过大学英语六级考试。并通过在国际贸易实务、国际市场营销、国际结算等课程实行双语教学来加强学生对经贸英语的掌握，解决英语学习与专业学习脱节的矛盾。除了英语之外，我们还开设了韩语、日语等第二外语作为选修课程，重视学生外语能力的培养。

三、地方性本科院校国际经济与贸易专业应用型人才培养的途径

1．加强实践教学环节国际经济与贸易专业是一个应用型专业，实践性很强。首先，要在课程设置上体现实践性，突出集中实训环节，开设外贸单证、国际贸易模拟操作等实训课程；其次，要加大对实践教学环节的资金投入，逐步健全实践教学环节必备的教学设备与设施，以满足现代化教学手段的推官应用；再次，要建立校企合作实践模式，强化校外实习、实训基地的建设，积极与企业建立校企合作关系，实现互利双赢；最后，进行模拟仿真教学，利用国际贸易模拟教学软件，创造一个网络商务平台，让学生分角色分别扮演进出口商、保险公司、银行业务员、保险公司、海关工作人员等角色，切身体会外贸公司的营销、财务、运输、税务、海关、商检，以及保险等相关业务及其流程，了解掌握相关工作岗位的职能职责。

2．开设具有地方特色的课程我们在做好学生基础教育工作的同时，可以开设一些具有地方特色的课程。首先，可以开设小语种课程。与外商的洽谈中，除了使用英语，如果熟悉其他小语种，也有一定优势。我国东北地区紧缺俄语、韩语、日语人才；西北地区如宁夏、甘肃等地，急需阿拉伯语人才；广东、广西等南方城市，对泰国语、越南语需求量很大。各院校完全可以根据自身地域特点，开设一些相关联的小语种课程，以便提高学生就业时的竞争力。其次，还可以开设具有地方特色的专业课程。比如，云南与缅甸的边境贸易比较发达，且多用铁路运输的方式，急需精通铁路运输方式的人才，而我们目前的教学在讲到运输方式时一般都是以海洋运输为主，对此，可以专门开设铁路运输实务课程为这些地区输送专门人才。再如，中国西南部的广西等地位于东盟贸易圈的核心位置，该地区主要向东盟等国家出口矿石，进口农产品。这些地区的地方本科院校在开设国际经济与贸易专业时就可以开设矿产品和农产品等方面的商品学课程，使得学生毕业时不仅掌握国际贸易的基本知识，掌握泰语、越南语等东盟区的常用语种，同时也应熟知矿产和农产品方面的专业知识。

3．加强专任教师队伍建设根据地方性本科院校的应用型人才培养目标的特点，专任教师在整个教学过程中要实现以下转变：从单纯的理论讲授转向理论与实践有机融合后新知识状态的传授转变；要从传统的以“授之以鱼”为主转向“授之以渔”，注重培养学生的自主学习能力；从传统的灌输式的教学方式转变为启发式的教学方式；从单纯的国际贸易理论知识的传授转变为知识与现实案例紧密结合的的教学方法。为此，要从以下几个方面加强复合型国际经济与贸易专业教师队伍建设：（1）加大师资培养和引进力度。一方面，加大教师到设有国际经济与贸易优势专业的国内重点大学的交流与学习力度，通过短期参观访问、访学、进修及接受学历教育，去体验、感知、领会这些大学在国际贸易专业应用型人才培育上的先进理念和教育方法，更新教师的知识结构。另一方面，可以从企业聘请一些有丰富实践经验的国际贸易专业人才来学校担任老师，丰富教师队伍。（2）积极主动与相关企业加强沟通与协作。一方面，要“走出去”。目前，地方性本科院校国际经济与贸易专业的教师，大多是毕业于该专业的研究生甚至本科生。这些教师直接从教室走上讲台，所掌握的知识局限于书本理论，大部分专业教师都没有实际工作经验，他们只能纸上谈兵，所讲授的书本知识难免会与实际脱钩。要鼓励专任教师主动加强与国际经贸相关单位的联系，通过在相关单位兼职或从事具体业务或承担相关研究项目，不断提升自我对国际贸易实务把握的能力和应用型能力。另一方面，要“请进来”。可以聘请企业专家作为兼职教师，担任一些实务类课程的教学，也可以在讲到某些课程的某些内容时，聘请相关企业专业人士前来讲解，比如国际结算的信用证部分，就可以从银行的国际业务部请相关人员来讲课。（3）打造双师、双语型教师。国际经济与贸易专业相关的职业资格证书有很多，要鼓励教师参加相应的专业资格认证和职业资格培训师、考评员等考试，以便更好地指导学生的考证工作。另外，要培养一批能够运用双语进行教学的专任教师，提高学生的专业英语能力。在我国对国际经济与贸易人才需求不断扩大的背景下，地方性本科院校应结合自身的实际情况和国际经济与贸易的专业特点，做好准确的专业定位、合理的课程体系设置，加强实践教学环节、开设具有地方特色的课程、加强师资队伍的建设，培养出服务地方经济的应用型人才。

作者：王慧单位：湖南科技学院