会计学专业教课问题的建议范文

一、当前会计学专业教学工作中存在的问题

（二）教师教学方法老套缺乏创新。会计学科发展较为完善成熟。高校中会计专业教师很大一部分都是有很多年教龄的有经验的老师。但是在经验丰富的同时，教学方法老套不能及时更新与之是双刃剑。一些教师还完全保留传统教学中对理论知识的细致教学，而忽略了与时俱进的探索新的教学方法，另外也常常忽略学生实践能力的重要性。这使会计学专业教学从根本上与社会产生脱节，不利于学生实践能力的培养。学校学的内容在工作岗位上不适用，或者说是落后了，这也挫伤了专业教学的权威性和教学双方的积极性。

（三）忽略实践能力培养和考核。会计学是一门应用性很强的学科，在教学中，实践应用是不可忽视一部分。但是，在很多的高效中，对会计专业课的考察只停留于理论知识，这大大忽略了实践能力的培养和考核。尽管很多高校尽量将实践类课程引入教学范围，但是传统教学体制和考察体制不改变，无法适应于实践类课程。例如，对专业认识实践、社会实践等等活动，学校无法做出相应的考核方法和标准。致使这些实践类课程的教学推动动力不强，甚至只流于表面，做做样子，并不能真的让学生在其中受益。而这种形式主义和表面主义就造成了教学时间的浪费，反而造成不好的影响。

二、解决问题的方法和策略

（一）调整考核方式，适应会计教学。对传统的考核方式进行调整，使其更加适合会计教学中各科难度和理论深度不同的特点。在考核中可以根据课程适当加入平时考核的项目。对于一些难度大，理论程度深，学生不容易在考试中获得可观成绩的课程进行进一步探讨和衡量。如果课程的应用性强，适合加入平时练习和日常作业，则将这部分的考核以一定的加权比例与期末考试成绩相结合，这样，一方面可以突破“一考定乾坤”的武断的考核，也可以调动学生的学习积极性，将教学的目的真正的从“考高分”向“学知识”转变。

（二）对教师队伍进行培训从根本上转变教学模式。高校应及时召集会计专业各科教师，根据教学改革的重要性和针对性进向教师进行讲解，使教师首先认识到，调整老套的教学方法的重要性。另外要对教师队伍进行培训，引进新型的教学模式作为案例供教师参考，结合各自教学的实际情况进行切实调整。例如，可以在会计教学过程中，摒弃以往一味的理论灌输，在教学过程中，引进实际案例，供学生探讨。特别是在此过程中可以插入分组作业方式，引导学生在解决实际问题的过程中，正确的分工，在独立工作的同时注重团队合作。这在现实工作中是十分重要的，可以借课堂这个平台传授给学生更实用的知识。相较于传统教学方式，这种方法不仅能够调动学生的学习积极性，也能够高效的将理论知识教学和应用教学相结合，也使同学在“学”与“练”相结合的过程中更好更快更深刻的掌握所学知识。

（三)重视实践类教学和考核。因为会计学专业为一门应用类学科，因此在会计学教学中应逐渐将重心从理论学习向实践学习转移，让学生在掌握基本的理论知识的同时，要熟悉这些知识在实际工作中的应用。通过对实践案例的学习和联系，掌握在现实中随机应变的能力。因此，高校教学内容中，应避免一味的向学生灌输晦涩的高难度知识，这样不但不能使学生在循序渐进中掌握知识，更会打击学生的学习积极性。应将课程内容，多加入实践性学习，“授之以鱼，不如授之以渔”只有让学生学会如何运用知识的教育才是成功的教育。可以给学生安排具有实际背景的作业，针对不同的知识点进行联系，并且从中对学生处理问题的切入点、方法等等进行指导。也可以布置专门的实践作业，例如，暑期专业认识实践等等，引导学生进行实践锻炼。

实践类课程的加入，就意味着在考核的过程中也不能只单单对课本知识进行考核，也要加入适当比例的实践性考察。例如，在总成绩中的百分之多少为实践类课程得分。这样的考核方式能够给学生进行实践性学习一定的动力，并且能够鼓励实践能力强的学生。将教学方向从传统的刻板向实用性转变。综合上述,现实告诉我们，要发展，就要不断的改革和创新，教育亦是如此。会计学教学必然要经过从刻板到灵活，从书本到实践，从课堂到社会的转变。相信，经过教育工作者的不断探索和改革，会计学专业教学必然能够做到将理论知识和实践能力有机结合，会计学教学的成就必然会更上一层楼，为祖国培养更多的专业型人才。

作者：徐宇虹单位：鹰潭职业技术学院