基础教育杂志

主办单位:华东师范大学  主管单位:中华人民共和国教育部  ISSN:1005-2232  CN:31-1914/G4

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基础教育杂志基本信息 北大期刊 CSSCI南大期刊

《基础教育》由杨小微担任主编,由华东师范大学主办的一本教育类北大期刊、CSSCI南大期刊。该刊创刊于1978年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为双月刊,A4开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:4-740,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1005-2232
CN:31-1914/G4
期刊类别:教育
邮发代号:4-740
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:1978
出版地区:上海
出版周期:双月刊
出版语言:中文
主编:杨小微
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基础教育杂志介绍

《基础教育》是一本由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选北大期刊、CSSCI南大期刊。 影响因子为1.18 《基础教育》主要内容栏目有特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等。

《基础教育》主要发文机构有:华东师范大学(发文量511篇),该机构主要研究主题为“教育;教师;教学;基础教育;课程”;北京师范大学(发文量93篇),该机构主要研究主题为“教育;教师;课程;教学;社会”;西南大学(发文量76篇),该机构主要研究主题为“教育;教师;课程;教学;基础教育”。

《基础教育》主要发文主题有教育、教师、教学、基础教育、课程、课堂、文学、孩子、文化、语文。其中又以”教育(1537篇)”居于榜首,发文量第二的是“教师”(622篇),发文量第三的是“教学”(493篇),发文主题最少的是“语文”,仅发文158篇。

基础教育影响力及荣誉

基础教育投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

基础教育数据统计

  • 总发文量:1181
  • 总被引量:3589
  • 平均引文率:--
  • H指数:22
  • 期刊他引率:1
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
华东师范大学 511 教育;教师;教学;基础教育;课程
北京师范大学 93 教育;教师;课程;教学;社会
西南大学 76 教育;教师;课程;教学;基础教育
南京师范大学 51 教育;课程;教学;基础教育;教师
上海师范大学 49 教育;教师;教学;课程;政府
东北师范大学 49 教育;教师;教学;义务;育人
浙江师范大学 40 教育;教师;课程;基础教育;课堂
首都师范大学 39 教育;课外补习;教学;补习;实证
陕西师范大学 35 教育;教师;教学;课堂;师专
华南师范大学 34 教育;教师;教育学;知识;生命
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
国家社会科学基金 152
教育部人文社会科学研究基金 95
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 63
中央高校基本科研业务费专项资金 24
国家自然科学基金 23
教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 19
全国教育科学规划课题 19
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 16
上海市教育科学研究规划项目 14
上海市浦江人才计划项目 9
年度被引次数报告
年度参考文献报告

基础教育文章摘录

  • 《基础教育》也40年了 作者:张国霖 点击:2
  • 教育与教化的区别及其对当今教学研究的意义——论教化性的教育性教学 作者:底特利希·本纳; 顾娟(译); 商仪(译); 彭正梅(校) 点击:1
  • 改革开放40年我国农村教育发展:成就、动力与政策演进特征 作者:魏峰 点击:--
  • 改革开放40年我国义务教育均衡发展的政策变迁、动因和经验 作者:刘天; 程建坤 点击:3
  • 改革开放40年我国普通高中教育政策的演变逻辑与未来选择 作者:祁占勇; 陈慧慧 点击:1
  • 大数据背景下学校道德教育的四维变革 作者:张姜坤; 王夫艳 点击:--
  • 学前教育财政政策价值取向的规范分析——基于儿童权利的视角 作者:刘颖 点击:1
  • 指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介 作者:邹逸 点击:4
  • 参与课外补习对我国初中生睡眠时间的影响研究——基于北京市十六所初级中学的实证分析 作者:赵阳; 薛海平 点击:2
  • 壮族地区小学生家庭教养方式现状研究——以南宁市武鸣区为例 作者:杨传利; 蓝筱梦 点击:3
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