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工程造价课程多种教学方法

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《职业技术杂志》2015年第五期

一、讨论式教学方法在工程造价课程中的应用

建筑工程计量计价课程知识内容广泛,定额、清单不断更新,为了让课程紧跟时代前沿。在课程教学的过程中,我们改变过去的全部课程都由教师讲解的模式,老师针对课程拟定一些题目,给学生介绍一些该领域有针对性的,最新、最具代表性的参考资料,学生课下准备,课堂上老师启发学生对所讲授内容进行深入的思考,课堂上随时与老师进行讨论交流观点,找出问题的答案。在授课过程中,授课的重点是鼓励学生进行创造性思维的开发让学生亲自参与,积极动手、动脑探索性学习,既调动了学生的积极性同时也锻炼了学生的语言表达能力。充分调动同学们学习的主动性。增强他们对本门课程的兴趣,增强教学效果。

二、认知式教学在工程造价课程中的应用

由于学生对建筑材料和施工工艺缺乏感性的认识,为了让学生直观了解工程造价相关知识。对于教师很难用语言表述清楚的内容,在具体实施中,教师将建筑装饰材料形式直观的展示给学生,带领学生到建筑材料市场参观,组织实地教学,现场讲解建筑材料、建筑的结构形式和建筑的施工技术,对于施工难度比较大的,现场不能完全展示的内容。我们充分利用多媒体技术,在课堂上播放建筑施工视频,展示各种材料施工工艺操作流程和施工现场的情景。让学生身临其境。在观完视频后,老师再把材料和施工工艺进行适当的讲解,师生之间相互讨论,避免了单纯讲解理论的情况出现,大大提高学生的学习兴趣和学习效果。取得了事半功倍的教学效果。工程造价课程的知识体系、内容梗概、重点难点等方面,用直观的形式,或者用课件或者去工地现场参观,加深学生对建筑材料和施工技术的感性认识,有利于学生正确列出分项工程项目和准确计算工程量。增强他们学习的兴趣,提高学习效率,创新教学方法。

三、实物操作教学法在工程造价课程中的应用

在我们的工程造价实训室里,有材料展示区,展示区分别摆放着各种不同类型的建筑、装饰、安装材料,同时配合一些施工方法工艺图。当学生们一走入教室,就被这些材料和图片所吸引,对学习专业知识产生了强烈的兴趣。在课程中,教师给学生看一些相关的材料实物,同时对一些施工难度较大的,采用播放施工视频、带领学生去施工现场观摩的方法,教学效果更直观,大大的提高了学生的主观能动性和学习热情,获得了比较满意的的教学效果。例如,计算天棚工程的工程量时,先给学生讲解天棚施工的工艺流程,给学生传看一些真实的轻钢龙骨材料,并现场操作龙骨的施工方法,这时,活跃了课堂气氛,他们讨论并且思考,如龙骨是由什么材料制成成的、通过什么样的施工工艺才能组装完成等。然后,教师再讲述相关的知识内容,提高了学生的兴趣和课堂效率。在教学中,课堂也是实讯场所,特别是一些操作性课程,例如在讲解砌筑施工工艺流程时,让学生亲自动手操作,教师和学生综合评判。学生通过亲自动手操作,自己就能观察和发现问题、提出问题,并解决问题。这样会大大地提高教学效,增强教学的实效性。

人才培养和提高教学质量的关键就是要根据课程特点不断改革和创新教学方法。因此,必须在保证教学质量和教学效果的前提下,从课程的整体设计、精心组织教学过程、合理安排教学活动等方面进行改革与创新。并且不断地反思,总结经验,改进不足。提高技能,不断改进。并且根据教学环境、教学内容、教学对象的不断变化,调整不同的教学方法,力求达到最好的教学效果。

作者:燕燕 单位:黑龙江建筑职业技术学院

职业技术杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次