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体育与健康教学中小组长的意义范文

时间:2022-01-02 09:56:54

体育与健康教学中小组长的意义

1“三部曲”之一:怎样培养体育小组长

体育与健康教学中,由于学生活泼好动,组织性、纪律性较差,在组织教学时经常会出现顾此失彼、保护手段及安全措施难以落实等现象,培养好小组长,可以改善课堂纪律,提高教学质量,避免伤害事故的发生。

1.1课堂常规培训对体育小组长的培养并不是一件容易的事,先要教会他们课堂常规。如上课铃响,配合体育委员组织好学生在指定地点排好队,要求学生做到动作“快、静、齐”。同时,教师要向其他学生说明体育小组长的作用,让小组长自觉地做好榜样,发挥小组长的作用。在培养小组长的过程中,教师要为他们树立榜样,做好示范,并且要用心去培养。培养学生养成良好的身体语言、组织能力并不是一朝一夕就可以的,要经过体育与健康教师和体育小组长的共同努力才可以。

1.2课前培训学习内容体育与健康教师要定期对小组长进行课前培训,课前培训的内容为技术动作、组织形式、保护与帮助的方法、学生可能出现的疑难问题的解答等。在培训过程中,教师根据所学内容有意识地让小组长进行表演,让他们开动脑筋、相互交流、相互切磋,同时教师要细心观察,对发现的问题及时加以指导。只有这样,才能为接下来的学生分组学习打下基础。

1.3增强小组长的责任感,培养其服务意识体育与健康课程着眼于培养学生的健康人格,而责任感就是健康人格的核心,责任感比能力更重要,责任感可以引发动力,动力可以转化为能力。因此,在体育与健康教学中,应当适时地对小组长进行德育,使他们认识到责任心的重要性,以此来培养他们的服务意识,增强他们的关爱意识和责任感。这有利于激发小组长的积极性,使其形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志。小组长只有具备了强烈的责任感和服务意识,才能带领本组成员较好地完成教师布置的学习任务。

1.4适时鼓励、表扬小组长,提高其威信学生只有认可了他们的小组长,小组长才有可能发挥他们的作用,反之这个小组可能会成为一盘“散沙”。所以,在分组练习时,教师应适当对小组长进行鼓励、表扬,并肯定他们的成绩,使他们在本组成员中具有一定的威信。

2“三部曲”之二:怎样发挥体育小组长的作用

小组长能帮助教师管理学生,为组织教学服务。在减轻教师负担的同时,让小组长参与教学的方式也真正体现了“把课堂还给学生”和“以学生为主体,教师为主导”的理念,达到了有效组织、有效学习的目的。

2.1让小组长参与备课在备课时,让小组长参加进来,让他们参与教学中的重点、难点、组织形式等的确定,以提高他们分析问题、解决问题的能力,把握学习的主动权。由小组长自己确定的重点、难点,既符合学生的认知实际,又能大大地激发学生的学习积极性和责任感,使小组长能在参与过程中增强自觉性和自信心。在小组学习的过程中,小组长可以根据自己制订的重点、难点,有计划、有目的地带领本组成员进行学习。

2.2下放自主权,提高小组长的积极性在以往的教学中,权力始终掌握在教师的手里,从而使课堂气氛沉闷、死板,学生对体育与健康课的兴趣也大大降低。在新课改理念的指导下,“自主、合作、探究”已成为教育教学的新型模式,所以,教师在教学中保证安全的前提下,要大胆地下放权力。在体育与健康教学过程中,学生的分组学习一般是在教师讲解完动作要领后,在小组长的带领下进行练习,小组长并没有一定的权力,只是按照教师布置的任务进行学习,处于一种“流于形式”的状态,并没有起到小组长的应有作用。所以,教师应只给学生提供器材、场地等,然后由体育小组长具体负责本组学生的活动,活动的组织形式等可以由体育小组长和本组成员共同制订,教师负责指导、解疑。这样不仅可以提高体育小组长的能力,也可以培养学生的集体凝聚力。

2.3施加压力,促进交流合作,共同提高有压力,才能产生动力;有动力,才能走向成功。在我们以往的教学过程中,体育小组长形同虚设,组与组之间没有对比,没有竞争,使得分组学习失去了应有的价值。所以,在分组学习中,教师应该给每位小组长施加一定的压力,在活动开始时,给各组布置好任务,活动结束后,让各小组由小组长带领本组成员进行展示,表演本组的活动内容,也可进行各组之间的对抗赛。通过对各小组的练习态度、组织与协调、技术水平等加以对比,评选出最佳小组长,并进行表彰奖励,这样可以增强小组长的积极性。

总之,在体育与健康教学中,要想达到预期的教学效果,就必须做好体育小组长的选拔、培养工作,这对保证课堂教学顺利进行、完成教学任务、提高教学质量起着决定性的作用。

作者:许秀清单位:赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学

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