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新课改下中学数学教育的展望

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一、学法指导重视性不够,评价方法不恰当

在新课改中,学习方式的改变是其显著的特征,所倡导的是学生进行自主学习,但在实践中,多是将自主学习变成了自由学习或者自由放任学习,不论学习什么,均让学生进行自由学习、讨论与探究,数学教师主导作用并未得到体现。另外,新课改下的教育教学是以人为本的,并强调赋予学生的主体位置同时,还要关注学生的情感,对其适时给予评价与鼓励,并且评价要实事求是,了解学生数学学习的历程,对学生学习进行激励,不断改善教师的教育教学。不过在实际教育中,一些教师不能客观评价学生,尤其是学生所暴露的问题不能给予指导与批评,这与新课改的精神不符。

二、初中数学教育的发展趋势

1.初中数学要以素质教育为本数学是一门基础性的逻辑思维养成学科,与学生的终身学习能力紧密相关,因此,在数学教育中要注重学生思维能力的培养,尤其是创新思维的培养,这需要传统应试教育转变为素质教育,其素质教育的目的是为了培养学生的个人能力,与单纯知识灌输相比,素质教育对于学生个性的成长更为注重。素质教育是现代社会发展趋势所要求的,初中数学要实施素质教育,应该与科学教育内容、知识结构紧密结合,根据学生的群体心理特点,对初中数学教育目标给予层层分解,并从学生的学习能力、需求与情感教育等方面着手,把思维能力、数学知识和学生的学习习惯进行有机统一,以改进应试教育所产生的负面影响,进而开启初中数学教育的新篇章。

2.教学方式的改革要体现初中数学的教学效果,教学方式是关键,恰当的教学方法不仅能提高教育教学的质量,还能起到事半功倍之效用,并且能激发学生学习数学的天赋,还能增强学生自主学习的能力,自主学习不等同于自由学习,自主学习方式需要改变原来的灌输式教育,逐渐向引导式的探究教学转变。在教学中,学生是教学的主体,而教师是教学的主导者。教师不能撒手不管,放任学生自由学习,放任自由式的教学并不是素质教育的手段,教师应适时给予启发引导,培养学生积极主动的探究能力,根据学生群体的不同,给予深度不同的设问,由浅入深引导学生学习,让学生用已学或掌握的知识解决问题,并在问题解决中,发现新知识与新方法,进而提高学生的学习能力。如,“四边形”章节中的题目:已知CP线平分∠ACB,PF∥AC,BC∥PE,如下图所示,求证:EF、PC是相互垂直平分的。在本题中,可重新设计:△ABC中,P是AB边上的任意一点,PF∥AC,BC∥PE,并分别交BC、AC线与F、E点,问PECF是什么四边形?此题没有图形,需要学生自己来画图。全班学生共同参与,大部分学生回答为:平行四边形。教师进行引导:PECF四边形能否更为特殊,例如矩形。这时问题更为开放,并营造起了探究的氛围。有部分学生回答:如果∠C是90°,PECF就是矩形。教师还可继续引导:点P在AB线上运动时,PECF是否能为菱形?通过教师的不断引导,学生会不断地深入探究此问题,并且在最后还可让学生动手,制作出相应的形状,以锻炼学生的动手能力与数学应用能力,同时,在趣味性活动中,激发学生的创新欲与求知欲。

3.加强学生非智力因素的培养智力因素是学生成才的基础,而非智力因素则是学生成才的阶梯,不过在教育教学中,教师往往对学生的智力因素给予了重视,而对学生的非智力因素培养忽略掉了。在原来的初中数学教学中,非智力因素教育的欠缺所带来的影响是不可低估的,根据有关资料显示,学生在数学态度、习惯、兴趣与注意力等非智力因素方面,存在较为严重的问题。所以,数学教育工作者,要注意学生在数学非智力因素方面的培养,让学生用饱满的热情积极学习数学,教师不仅要传授给学生系统的知识,也要发展学生的智力思维、理性与能力,培养其完整的人格。

4.注重初中数学的合理教育评价在新课改下,教育评价、教育发展与教育理论基础被认为是现代教育并列的三大科研领域。要全面实施初中数学教育,离不开相关的评价机制支持,所以,教师需要具有扎实的基础知识,对教育评价内涵要完整理解,并正确区分评估、评价与评定等词语的概念,有效把握数学教育评价的类型与特点,对教育评价作用与功能给予深刻认识,并对教育评价作用与功能给予深刻认识,对教育评价步骤给予熟练掌握,从而构建适合现代数学教育目标的指标评价体系,并灵活应用教育评价方式。这需要教师具有数学教育的基础知识、技能与能力。初中数学教育中,教师传授数学基本的知识、技能,并培养基本能力,这是初中数学教育大纲所规定的要求,教师不仅要注重学生技能与知识的掌握,还要培养学生的创新能力与自主学习能力等,以提升初中数学的教育质量。

在新课改下,初中数学教育工作具有新方向,突出了以人为本的教学模式,并与素质教育地位相等同,初中数学教育不仅要注重学生的基础知识与技能的掌握,还要注重学生的能力培养,尤其是学生的创新能力与自主学习能力培养,使其成为学生的终身能力,通过初中数学教育的新理念与新方法改进,整体上提升初中数学的教育质量,让初中数学教育与时代发展教育相符合。

作者:宋宅辉单位:广东省佛山市顺德区杏坛镇杏联初级中学

中学数学教学杂志责任编辑:田老师    阅读:人次