大课间操新模式的研究范文

《中学课程辅导杂志》2015年第二期

一、我校大课间操的新模式

1．变纯粹的做操为有评比、有比赛的做操。现在我们每周进行一次考核评比，获得一等奖的班级将有机会得到循环红旗。每月进行一次班主任考核，而课间操是主要内容之一。每学期进行一次全校广播操比赛，获得年级前三名的班级将得到学校的体育器材奖励，并作为优秀班级在全校表演。现在各班在出操和做操时你争我赶，争拿第一，做操的质量和积极性都得到了很大的提高。

2．变单纯的体育教师参与为全体教师参与、全程管理。学校领导和全体教师达成共识，端正思想，任务落实到个人，让所有教师都参与进来，纠正“体育锻炼是体育教师的事，是体育课的事”这一错误认识，逐步形成体育教师指导、科任教师督导、学生骨干带领、全体学生参与的局面，并使之成为学校课间操管理制度。

二、实施新模式的成效

1．大课间操新的模式的构建是教育学生的过程。它一方面可以培养学生认真学习的态度，增强班级之间的竞争力，对于提高班集体的凝聚力和集体荣誉感也能起到很好的作用。另一方面学生的整体意识同时得到培养。同时让学生从最基本的训练做起，使他们在一种积极向上、充满朝气的育人环境中锻炼，从小养成“遵守纪律，行动有序，友爱团结，练习认真”的良好学习习惯。

2．大课间操新的模式的构建也是训练学生的过程。要形成较好的效果，不是一朝一夕能达到的，它的功夫来自平时的训练。由于我们平时严抓不懈，使学生养成了良好的做操习惯，提高了学生身体和运动技能水平，拓宽了学生学习锻炼的知识面，增强了学生的律动和乐感，在实效中很好地落实了素质教育，为培养学生终身体育的意识奠定了良好的基础。

3．抓好大课间操活动可以带动学校整体工作。由于在平时养成了良好的做操习惯，在上体育课时学生就能很快进入上课状态，而且注意力集中，能站得住、不乱动、姿势好，便于教师组织教学。同时课间操也促进了师生关系的和谐发展，改变了师生的精神面貌。

三、结论与建议

1．结论。针对学生对做操失去兴趣，甚至产生厌倦情绪，我们花费了大量课余时间进行研究，逐步改变了以前的陈旧模式，形成了以下的几种新模式：①变单一的广播操为多样化的课间操。②变死板的做操模式为灵活的组织方法。③变纯粹的做操为有评比、有比赛的做操。④变单纯的体育教师参与为全体教师参与、全程管理。与此同时，我们欣喜地看到我校学生的课间操以及精神面貌也发生了很大的变化：①过去找机会不上操的现象减少了，基本上是全员参与。②打打闹闹的现象基本没有了，现在学生的积极性空前高涨，锻炼热情非常高。③现在做操时全体教师基本上都参与，这也给学生做了一个好的榜样。

2．建议。虽然我们做了大量的努力，但还是发现有许多地方还需我们进一步加强和提高：①进一步做好学校领导的工作，让领导无论从精神上还是物质上都要给与大力的支持。②虽然我们创编了多套操，但是真正让学生运用起来的不多，在以后的日子里，还必须多多加以推广。③学校大课间操还必须形成一个制度，让每个教师和学生都了解，以便对照执行。

作者：郭丽单位：苏州市高新区长江小学校