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作文教学中学生创造能力的培养

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《作文教学研究杂志》2015年第二期

一、教师教学模式呆板

在教师队伍中,有很大一部分老师满足于现有的成就,不愿创新,几十年来一直用同一套教学方法,这一情况很大程度上限制了学生的创造力。一些老师在作文教学中常常只举固有的几个例子,一讲起作文来就生搬硬套,限制了学生的视野,不利于学生创造力的提高。还有一些老师一直按照固定的模式标准去评判学生的作文,学生一旦有所创新,就会被老师们以不按常理出牌,写出来的东西不符合规范为名而加以批评,这极大地限制了学生的创造能力,不利于学生作文水平的提高和发展。

二、如何培养学生的创造力

从上文中我们可以看出现在小学生的作文存在着很大的问题,这些问题一方面是由于学生的写作积极性不高,对作文素材积累不够丰富造成的;另一方面则是由于教师的教学模式呆板造成的。为解决这些问题,培养小学生的创造力,达到提高作文水平的目的,笔者提出了以下几种方法:

1.培养学生的写作兴趣有一位伟大的教育家曾经说过:“兴趣是最好的老师。”要想提高学生的写作能力,首先就要激发学生对写作的兴趣,让学生爱上写作。要做到这一点,首先要改变学生旧有的“写作难”“写作累”的观点,要让他们意识到写作是一件轻松愉快的事情。告诉学生通过写作我们可以抒发自己的情感,表达自己的看法,可以通过写作去纪念一些人和事,去感谢帮助过自己的人。总之要培养学生对写作的兴趣,让他们爱上写作。

2.提高学生们的观察能力每个人都有一双发现美的眼睛,学生则更是如此。每一个学生都对这个世界有着强烈的好奇心,我们教师应该学会正确的引导学生的好奇心,提高他们的观察力。每一次带领学生仔细地观察身边的事物都是一次作文素材的积累。更重要的是我们要学会鼓励学生去观察这个世界,让他们自己去观察去描述他们所看到的东西。这样有利于增加学生对作文素材的积累,提高表达能力,从而达到提高写作能力的目的。

3.组织小组活动交流爱玩是学生的天性,教师可以利用这一点去提高他们的创造力。我们可以将他们分成小组,让他们自己展开想象创作童话。鼓励他们以童话情景剧的方式将自己所创作的童话展示出来,进行小组之间的交流竞赛,并适当地给予他们一些精神奖励。这样,在竞争的环境中,他们的想象力可以得到充分的发挥与肯定。这样有利于提高学生的创造力,从而达到提高学生写作能力的目的。

作者:吕凤雅 单位:江苏滨海县现代农业产业园区中心小学

作文教学研究杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次