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任务型教学法的英语语法教学

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《作文成功之路杂志》2014年第Z2期

一、利用合作型任务,引导学生开展英语语法学习

合作型任务是任务型教学法在高中英语语法教学中进行应用的重要任务类型。教师利用学习任务的制定,让学生以小组为单位进行合作学习,在小组内就英语语法学习进行交流与沟通,有利于学生互相帮助,共同进步,一起解决英语语法学习中的问题。在高中英语语法教学时,教师要考虑到每一位学生在英语语法学习方面的不同,学生的英语水平以及语法学习能力差异等等。教师要为学生设置具有合作性的英语语法学习任务,让学生建立起合作学习的意识,促进学生在合作中高效地进行英语语法的学习。

比如在学习有关于被动语态的相关知识时,教师可以让学生组成小组进行被动语态这一语法相关知识的学习,为学生设置一个比赛任务,让高中学生在好胜心的引导之下进行有效的合作学习。教师让学生以小组为单位开展变主动为被动的比赛。教师准备多个陈述句,每小组出一学生将其转换为被动语态,回答正确记一分,回答错误不计分。在这一任务的引导下,学生会在比赛前深入学习被动语态的形式以及具体的转换方法,在交流中对错误认识进行纠正,在沟通中加深对被动语态的认识。合作型任务在高中英语语法教学中的应用,有利于学生主动参与到语法学习中,促进学生英语语法能力的提高。

二、利用情景型任务,引导学生开展英语语法学习

学科的知识全部来自于实践,将课堂所学知识应用于实践当中,对于学生学科能力的提高有着重要的作用。对于英语语法知识也是一样,一味地让学生对英语语法进行记忆,并不能有效地提高学生的语法水平。将高中英语语法教学与英语的应用进行结合,可以让学生不自觉地参与到英语学习活动中来,促进学生英语语法学习参与度的提高。利用情境的创设,让学生们说英语,用英语,自然会应用到英语语法知识。教师在进行高中英语语法教学时,可以利用情境教学任务,让学生通过利用英语,对语法知识进行掌握。

比如在讲解有关于条件状语从句的时候,教师可以利用多媒体为学生设置不同的教学情景,引导学生开口说英语。教师可以就图画内容让学生对其进行描述,也可以让学生以图画为情景开展小组对话,利用教师所指定的英语语法知识。比如教师展示一组医生与病人的图片,图片中的病人在看牙齿。学生就可以用原因条件状语从句对图片内容进行描述,“Thepatientgotoseethedoctorbecausehehasthetoothache.”在真实的情境中,学生会自然而然地利用一些语法知识对所见与所想进行表达。另外,教师也可以组织学生两人一组,一个表演医生,一个表演患者,利用对话对条件状语从句进行应用。

三、结语

综上所述,任务型教学法在高中英语语法教学中的应用,给学生提供了一个更好的学习语法与应用语法的机会。在英语语法任务的完成过程中,学生的学习压力较小,会更容易投入到高中英语语法学习当中去。笔者从高中英语语法学习内容出发,对任务型教学法在高中英语语法教学中的应用策略进行了分析。希望高中英语教师正确应用任务型教学法,为学生呈现更加有趣与高效的英语语法课堂,促进高中学生英语水平的提高。

作者:王扬州单位:江苏省新沂市第一中学

作文成功之路杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次