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网络教育游戏设计与开发

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1多元智能理论的教育含义

教育是国家的根本,同时对社会的发展也有很大的积极作用。目前,各个地区的教师都在尝试用一些全新的理论和方式去教育学生,力求获得更大的提升。多元智能理论之所能够得到教育界的追捧,原因之一在于这种理论本身就具有较大的教育意义。第一,多元智能理论追求教育方法多样化。学校应该对每个学生的认知特点都予以充分的理解,并且让学生的认知得到更好的发展,与此同时要承认并且开发各种各样的智能和智能组合。第二,多元智能理论强调教育目标是实现个体的全面发展。目前的部分地区在培养学生的时候,力求将学生培养成“一专多能”的人才,但是目前的社会需求是全面人才,专业人才已经得到了一定的补给,现阶段的多能人才是最大的需求。第三,现阶段的教育评价要追求多元化和真实性,这与多元智能理论不谋而合。多元智能理论在运用的过程中,会切实的对学生和教师产生积极影响,而不是单一的在某一方面有所成效。

2基于多元智能理论的网络教育游戏设计研究

2.1设计原则。多元智能理论在现阶段的发展中,影响了教师的教学方法,同时对学生的学习方式也产生了一定的积极作用。将多元智能理论作为基础,研究和开发网络教育游戏,虽然在理论上能够取得成效,但是在实际的研究工作和设计开发中,必须遵循以下原则:第一,网络教育游戏设计的针对性原则。目前的学生具有偏科、学习兴趣不高、叛逆等问题,导致学习成绩没有得到较大的提升,在很多方面都影响了自身的良性发展。网络教育游戏是为了让学生在学习的过程中,能够更好的进步、更快捷的学习而设计的,所以必须按照针对性的原则来进行设计,才能有效的解决学生在学习当中的各项问题。第二,网络教育游戏的适应性原则。教育游戏要要具有适应性,即对不同智能领域、不同年龄阶段和不同学习程度的游戏新手和游戏高手都要具有很强的吸引力和较高的学习功效。总之,教育游戏的设计要尽可能地满足每一个学生游戏者,力求给每一个学生充分的游戏自主权。我们并不是单纯的针对某一个学生群体来设计开发网络教育游戏,而是为了整个教育界的发展和国家教育的根本进步而进行的工作,适应性是一个硬性要求,如果达不到则会影响网络教育游戏的投放和这个项目的后续发展。第三,教育游戏设计的知识综合性原则。研究结果表明,学生智能发展不同,对同一任务和挑战的完成效率和效果也不相同;学生智能特点和表现方式丰富多样,在智能游戏中展现的天赋也各具特色。游戏系统就是社会系统的缩影,游戏者面对游戏系统中的背景、情节和各种错综复杂的关系,并根据自己的角色去应对各种问题,在实践中培养自身各种智能。

2.2基于多元智能理论的网络教育游戏设计开发策略。在游戏的开发设计当中,原则是固定的,但是策略却是灵活的,并且会影响网络教育游戏的开发效果和社会对其的满意认可程度。经过大量的讨论和研究,基于多元智能理论的网络教育游戏设计开发策略可以从以下几个方面出发:第一,基于多元智能理论的教学设计要为多元智能而教,让学生拥有知识的学习能力,并且在日后的发展中拥有多元化的方向以及灵活运用知识的能力,这样才能更好的适应社会。另外,我们还要用多元智能来教育。传统的灌输式教学已经不再使用教育工作,而分层教学等一系列的教学方法见效比较慢,所以要同多元智能来教学,帮助学生在短时间内突破学习上的困境,逐步建立适合自己的学习方法,实现良性循环。第二,基于多元智能理论的网络游戏设计要具有游戏的风格,而不是一张张“考试卷”,除此之外还需要在游戏的外部效果上进行精心设计,让学生拥有一定的成就感,愿意用这样的方式去学习。

3基于多元智能理论的网络教育游戏的展望

随着科技的不断强化,网络教育游戏的各个方面会得到进一步的提高,无论是界面还是学习任务,都拥有了较大的进步。目前,我国已经在这个方面取得了一定的成就,从学生和教师的反馈来看,还是比较理想的。在日后的研究和开发设计当中,基于多元智能理论的网络教育游戏可以融入家长这一因素,毕竟家长对学生的影响是相当大的,而且家长应该和教师是教育的共同体,而不是差异体。多元智能理论在以后需要进一步深入研究,这项理论的很多成果都没有得到切实的运用,学生的各项学习能力也有待开发。我们要将多元智能理论和网络教学游戏有效的结合,才能对教师和学生产生较大的积极影响。

4结束语

本文主要将多元智能理论作为基础,对网络教育游戏的设计与开发进行了一定的研究。从现有的使用情况来看,网络教育游戏得到了学生的追捧,他们认为通过这种方式能够更好的学习,比方说金山打字游戏可以让学生更好的熟悉键盘上的按键位置,帮助学生学习一些打字技巧。日后的工作重点在于,将网络教学游戏融入到实际的教学方案当中,让学生逐步的转向自主学习,教师作为辅助性的角色,让学生在一个较为轻松的环境当中,学习到更多、更有用的知识。

作者:冯义东单位:海南师范大学

浙江传媒学院学报责任编辑:田老师    阅读:人次