初中物理教材的思考范文

《中学物理杂志》2014年第十六期

1声波的传播距离与声波频率的关系

第一章《声现象》第四节《人耳听不到的声音》介绍了超声波和次声波的特点及应用等相关知识，关于超声波介绍的比较多而次声波介绍的比较少．笔者建议:教材能否在介绍完次声波后再介绍一下“声波的传播距离与频率的关系”．在介绍这个知识点时，可由问题引发学生思考:轮船和火车的汽笛声能够传得很远(通常能达到几十千米)，而小汽车的喇叭声却不能传得很远，除响度因素外它们的声音还有哪一方面的因素不一样?为什么蚊子只有靠近你的耳朵飞才能听到，离人耳稍远些就听不到了?蚊子发出的声音音调有什么特点?教材然后给出结论，大量事实和实验表明:声音的频率越低，声音传播过程中能量衰减得越慢，声音传播的距离越远．这就是为什么地震、核爆炸等产生的次声波能够绕地球2～3周的原因．这个知识点的引入不仅能够解释以上提到的生活中的问题，而且还能够很好的解释次声波传得远的原因．可谓是一举两得．

2天平的量程问题

初中物理实验室中常用的托盘天平的铭牌上标有“称量(max):200g”，与之配套的砝码盒上也标有“200g”字样．笔者认为铭牌就相当于说明书，具有一定的权威性，因此该天平的最大测量值应为200g．不过，当我们打开砝码盒去数一数，发现里面砝码的组成情况是:100g一个，50g一个，20g两个，10g一个，5g一个，砝码的总质量不是200g，而是205g．那么，这架天平能否测量205g的物体呢?在学完天平的使用方法和注意事项后，教材给出四幅图片，要求我们找出“天平使用中的错误”．其中图1是将砝码盒里的全部砝码都加在了右盘中且标尺上的游码也移到了最右端，天平仍然没有平衡．假设天平平衡了，该物体的质量就是210g．那么天平的最大测量值就是砝码总质量与标尺上的最大数值之和．对于天平的量程问题，希望教材能给一个权威的说法．

3滑动摩擦力的大小与接触面积的关系

第八章《力》第三节《摩擦力》中“探究影响滑动摩擦力大小的因素”结论部分，旧版教材中写道，“实验表明，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关．”可是，笔者一直没有弄懂“在一定范围内”的含义．在最新版的教材中笔者又特别留意这个地方，结果令人遗憾的是最后一句话没有了，也就是说教材回避了“滑动摩擦力的大小与接触面积的关系”．笔者“百度”了一下相关知识，想了解一下摩擦力的产生机理，可是网上也没有一个公认的说法．也参阅了一些文章，暂且不论这些文章的观点是否正确，就这些文章本身来说理论性太强，非中学生可以理解．也征寻了一些同事的意见，发现在这个问题上也有一些不同的声音．

就目前初中阶段来说，笔者更加倾向于“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”．因为生活中有大量的事例可以支持这个观点，比如:赛车的轮胎比正常的汽车轮胎要宽，也有些车友为了驾驶的乐趣会对汽车的轮胎进行改装，换上更宽的车胎，因为更宽的轮胎可以提高汽车极限运动时的抓地力;用绳子扎口袋时，为了扎的牢靠往往需要在口袋口上多绕几圈;如果要移动一大块地毯，把地毯卷起来拖要比平铺时直接拖容易得多．

作者：徐海单位：宝应县实验初中