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论音乐教育对素质培养的意义

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一、重大意义

通过音乐教育与学生思想道德教育有机结合,来体现教学传授知识与育人的特点。在音乐教学中,教师应该向学生推荐健康、优质的音乐作品,让他们在学习和认识音乐的过程中更能触动他们的心理,引发他们情感共鸣。这样学生通过有效的音乐教育,就会对自身过往行为进行反思,进而有意调整行为规范,最终塑造完善品格。

二、增强学生的想象力和创造意识,开发他们的智力

在当今社会,一个人是否具备创造意识关系着其职业生涯的长远发展,其产生因素往往是非智力内容,如音乐、美术、文学等。在职业院校教育中,开展音乐教育能够有效培养学生想象力和创造意识,发散他们的多重思维,从而改善以前那种思维结构简单、思路不够宽广、想象力严重匮乏的现象,最终提升他们只是层面。古今中外很多成功人士都自述音乐对他们思想与创造带来的巨大意义,如诗人普希金、高尔基、拜伦等。爱因斯坦认为,想象力与创造意识尤为重要,是知识改进的源泉,很多富有创造性的灵感都是在音乐启发下而产生的。众所周知,人的大脑分为左脑与右脑,开展音乐教育能够让左右脑平衡地开发,有效体现大脑的强大功能,最终使得学生想象力与创造意识的增强。

三、保持学生身心健康发展状态

一方面,作为情感教育的重要内容之一,音乐教育可以凭借其蕴含的强烈情感来达到教书育人的目的。音乐可以为人们在当前喧嚣、浮躁的社会环境中保留一片心灵上的净土,当人们受到压力或者遇到困难而烦躁不安时,就可以通过倾听和欣赏音乐的方式来缓解这些负面情绪。例如,当学生在生活或者学习方面遇到挫折时,教师就可以在音乐课堂中用贝多芬的《命运进行曲》使得学生能够从懈怠苦闷的情绪上摆脱出来,树立不拍挫折、迎难而上的自信心。

另一方面,职业院校的学生处在人生的青春期,其身心发展还未趋于成熟,难免会出现起伏不定的现象,如果并进行合理有效的调整,就会对其日常生活和学习带来强烈的干扰作用。开展音乐教育的目标之一就是促进学生身心健康向上发展。那种旋律优美、节奏缓急适当、富有生机、洋溢活力等音乐更能吸引当代职业院校学生。教师应该在充分认识学生喜好音乐兴趣的基础上,精心设计每堂课程,多多鼓励支持他们对优美、积极、乐观等音乐的学习,使得他们能够有效控制自身的不良情绪,并经过合理的调节,保持自身积极向上的学生态度,最终使得他们身心保持健康的发展方向。

四、提升学生的审美能力

音乐教育对学生审美能力的培养与其它教学方式相比,具有不可动摇的地位。职业院校在开展音乐教育时,通过教师系统而规范的音乐教学,让学生更易感知音乐存在的独特美,在学习和欣赏过程中,对音乐带来的美感进行享受,最后能够达到运用美、创造美的能力。在学生审美过程中,对美的感受往往体现在精神层次方面,并不是在理解认识阶段。美好的事物通常可以让人们暂时忘却周遭事务,促使人们在情感方面带来强烈感触,给精神带来愉悦和满足。经过长期的音乐教育,能够让学生情感得以升华,心灵得以净化、品格得以改良、行为得以规范、道德得以感化。音乐教育对学生审美能力的培养更易让学生乐于接受,进而得到良好的教学效果。例如,学生在一天紧张学习后就会感到身心疲惫,这时就可以聆听古典音乐《高山流水》,在优美的旋律中仿佛在青山绿水中徜徉。在职业院校教育中,音乐教育对学生素质的培养具有十分重要的现实意义。开展音乐教育,能够陶冶学生情操、塑造完好品格、增强他们的想象力和创造力、促进其身心健康发展、提升其审美能力,达到职业院校全面素质教育的开展。

作者:曹宗华王宏伟承单位:德护理职业学院 河北民族师范学院

中国音乐学杂志责任编辑:田老师    阅读:人次