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特教中多感官培训的影响

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我在做协调训练时比较典型的个案:潘某,女,智力障碍等级二级,走路不稳,在抓举能、认知及协调方面都存在较严重的问题,但经过对她5个月的康复训练,协调能力有明显改善。

多感官互动训练系统软件配有秋天的图画、苹果小卫士、找顺序美丽的小路、棉花姑娘、果园数数找影子等十三套课件。有绿屏背景,动作捕捉设备,视觉影像集成系统。在视听训练中,视觉影像集成系统可以将学生成像在动画画面中,让学生有操控环境的满足感,加强他们的专注力,让孩子在虚拟世界中游戏及察觉自我的变化与存在。

构音评估与训练系统主要采用主观评估和客观评估相结合,评估遵循汉语语音特点,针对21个声母和36个韵母进行单独和不同声韵的组合。并可根据当地方言特点,构建当地不同年龄、性别的语音库,减少评测误差。根据语音器官运动机能,采用医学病理特点与教育理论相结合的思想,利用构音运动引导构建不同的语音,并由易到难、由简到繁、循序渐进的安排训练。丰富有趣的卡通界面设计和计算机语音识别相结合,通过科学的布局,让学生在游戏中不断提高语音清晰度,逐步提高康复效果。

言语测量系统利用数字信号处理技术,通过硬件和软件结合对被测者的言语功能进行定量化评估。对被测者呼吸功能、发声功能、共鸣功能的言语表现进行实时测量,对声带震动和声门波进行定量分析。系统提供自建语音库功能,可构建不同地区、不同年龄、性别的语音库,从而消除地区间的测量误差。根据评估结果可为被测者制定有针对性的康复训练,并统计评价训练效果。

我在做口语训练时比较典型的个案:李某,男,智力障碍等级三级,说话不清,听力没有问题,说话时一个字一个字的说,针对这种情况,我制定有效地康复计划,根据重读治疗和音乐治疗的原理,对语音、词语、词组、句子及口部构音运动进行重读评估训练,通过呼吸示范、言语重读和口部构音运动的训练,使呼吸、发声和构音器官运动有机结合,达到提高语言清晰度、流畅度,实现言语节奏和韵律变化的目的。通过半年的训练,李某能够连词成句,语言表达能力有了明显提高。言语矫正训练系统依据言语导常矫治的原理,提供发音矫正教育和发音矫正训练两种康复训练手段。发音矫治教育提供8种有效的矫治基本方法,能有效改变患者的发声费力和紧张状态,实现轻松自然发声;发音矫治训练提供11种语音声控游戏,融治疗与视听反馈技术为一体,为各类言语异常的矫治提供了有效地手段。

总之,多感官互动训练系统大大提高了特殊教育学校学生的康复效果,我们教师应加大对该系统的研究力度,提高应用效果,确保康复效果逐年提高,全面提高这些学生的综合能力。

作者:谌雪飞单位:河北省迁安市特殊教育学校

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