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双师型教师在职业教育的意义

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“双师型”教师在教学中不仅重视基础理论知识的传授和传递,更重要的是对学生进行运用知识解决具体问题的能力培养。同时,关注学生思想品质的形成和认知技能的发展,通过言传身教,影响学生职业化思维和素养的形成,以满足不断变化的社会需求。

1有利于职业教育的专业建设

高等职业教育的核心是专业建设。高等职业教育承担着为社会培养高端技能型专门人才,直接向行业企业输送实用型人才的重任。一方面,根据市场经济对人才的需求以及地方经济发展的需要,比较灵活地调整专业结构。另一方面,根据社会结构、经济结构的变化,及时调整专业设置,使之能够促进当地经济的发展和当地产业结构的调整。“双师型”教师能够紧跟时代步伐,开展企业和社会需求的调查和研究,及时了解企业对人才的需求变化,有预见性地开设专业,进行课程的优化和教学改革,以满足学校发展和社会进步的要求。“双师型”教师能够坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。有效开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源,开展各种课外及校外活动,还能够提高教学的成效性。

2有利于增强社会服务能力,提升科学研究水平

高职教育面向区域经济发展,以适应社会需要为目的。高等职业教育要树立主动为社会服务的意识,全方位开展社会服务。高职院校的研究侧重于解决当地经济社会发展中的技术问题,比如为中小型企业解决技术难题。通过这种方式和企业结合,高等职业教育培养出来的学生就会有更高的应用水平,更能激发他们的学习热情。“双师型”教师能够结合企业实际开展实用性技术研究,积极配合企业的工程技术人员开展企业具体技术革新和技术改造,迅速提高自身的专业素质。在技术研究过程中,既加强了与生产科研部门的联系与合作,也为教师创造了继续学习提高的机会,帮助他们了解市场最前沿的技术,把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程,从而加快教学内容更新和教学改革。

3有利于提升高职院校的办学特色

企业的参与对于职业教育而言具有重要意义,“双师型”教师能有效推动校企合作,促进产学合作的良性发展。可以充分调动行业企业参加职业教育的积极性,鼓励企业加大对职业教育的投入;加强就业创业教育和就业指导服务;有利于推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。“双师型”教师能及时捕捉社会结构调整和行业企业人才需求信息,根据企业发展的要求,优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合,优化结构办出特色,培养应用型、复合型、技能型人才,以适应区域经济社会发展。

4有利于提高职业院校的办学质量,促进职业院校的可持续发展

“双师型”教师能有效地创设条件,开展职业教育教学、课程改革、专业建设等研究,努力提升自身素质,促进职业教育健康发展,创新人才培养模式,以适应国家和社会发展需要。职业教育着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以满足当地经济社会对人才的需要。不仅能锻炼教师队伍,检验和提高办学水平,同时还能扩大职业院校在社会上的影响力。高等职业教育的本质是就业教育,其生存和发展是以经济、社会发展为根本依据,以市场所需的人才及规格为导向的。“双师型”教师是沟通职业院校招生与就业的桥梁,职业院校的生源质量和就业率直接与“双师型”教师的社会影响、水平相关,职业院校竞争力取决于培养人才的教师和培养的学生的质量。“双师型”教师经常深入社会和生产实践,了解社会及行业人才状况和人才需求及生源愿望,反过来社会及行业也通过“双师型”教师,了解职业院校状况及专业设置和师资水平等。

“双师型”教师在高等职业教育中具有示范和引领作用,引导人们重视职业教育与技能型人才培养,同时也要注重职业教育为社会服务的作用,让人们切实感受到职业教育与高端技能型专门人才在地方经济社会发展中的重要地位。高等职业院校具有特色,才能保障职业教育持续健康地发展。高职教育发展的成败取决于从业教师的素质,建立一支“双师型”师资队伍是高职教育长足发展的保证。

作者:赵风单位:河北石家庄城市职业学院

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