院校音乐教学的难题及对策范文

一、音乐教师的素质不高

音乐教师的素质不高也是高校音乐教学的瓶颈。在高校音乐教学中，教师是提高教学质量的主体和关键。音乐教师的素质不高在很大程度上影响着音乐教学的质量。具体说来，目前很多学校的音乐教学，往往缺乏对学生自身特点的重视，仅从教师的主观意识进行教学，而现任的音乐教师也缺乏一定的教学经验和能力，教学理念也非常落后，担当不起基础音乐教学的任务。

二、音乐教学实践性匮乏

音乐教学实践性匮乏致使高校音乐教学陷入困境。在高校音乐教学中，由于重知识轻实践、重技巧轻体验，使得高校无法实施有效的音乐教学。当前的高校音乐教学依然沿袭着传统的学术理论教育模式，教师们往往夸大其在教学过程中的主导作用，一味的将基础知识与基本技能灌输给学生，忽视了学生的主观能动性。因此，探索高校音乐教学中问题的对策势在必行。

三、解决高校音乐教学中问题的对策

在高校音乐教学过程中，为进一步提高高校音乐教学水平，针对上述高校音乐教学中存在的问题，解决高校音乐教学中问题的对策，可以从以下四个方面入手，下文将逐一进行分析：

1.合理设置音乐课程

合理设置音乐课程是高校音乐教学的关键。在高校音乐教学中，音乐教师应根据自身的学科建设情况，选择适合教学目标的教材，加强综合性课程设置。应优化核心课程，建立少而精容纳量大、实用性强的教材。要有目的有计划、有组织地进行社会实践，形成隐性课程，使之与主教材相互配合相互补充、相互促进，形成新的具有创新意义的课程体系。同时，应该加强信息技术教育课程设置，研究性学习的开放性特点使得学生获取信息的方式趋于多元化。

2.丰富音乐教学手段

好的教学方法则可以成为教学形式的有效内容和补充，丰富音乐教学手段在高校音乐教学中至关重要。将单一的以教师灌输思想的手法转化为教师与学生之间的互动模式。加强在音乐教学过程中教师和学生的互动，营造轻松良好的学习氛围。同时，拓展高校学生对音乐的审美认知，将被动转化为主动，让他们主动去提问去发现。另外，高校可以利用各种教学资源，利用现代信息技术手段来进行知识信息的获取，比如多媒体，多媒体进入音乐课堂便改变了以往教学模式，以信息化的手法将生硬枯燥的知识变得形象变得有感染力。

3.提高音乐教师素质

提高音乐教师素质也是高校音乐教学的重要环节。在高校音乐教学中，提高音乐教师素质，可以从两个方面采取措施，一方面可以通过加强对音乐教师的培训，给予教师独立创造与探索的时间与空间，让其有进行自我创造的平台；另一方面，还要真正建立公正、公平、周全、透明的制度环境，从制度上保障师资队伍建设。除此之外，还可以在完善教学评价和激励机制方面提高音乐教师的工作积极性，增强教师的工作热情和创新意识。

4.加大音乐教学实践

提高高校音乐教学水平还应在加大音乐教学实践上下功夫。在教学过程中，教师应注意调动学生的主体性，调动学生多种感官参与活动，使其能积极主动地提出问题，分析问题，从而解决问题，努力提高高校学生的积极性，培养其自主学习能力；应引导学生主动参与到音乐活动中，共同探讨，从而培养学生的感悟能力，学生通过主动的参与和体验，便于学生复习巩固和理解记忆，对音乐观念的价值理解及音乐风格的认识都会得到很好的提高。另外，加大音乐教学实践，应注重学生的主体体验和感情体验。

总之，高校音乐教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行高校音乐教学的时候，教师是音乐教学改革可持续发展的关键，应合理设置音乐课程、丰富音乐教学手段、提高音乐教师素质、加大音乐教学实践，针对高校音乐教学中出现的问题，不断探索解决高校音乐教学中问题的对策，只有这样，才能不断提高高校音乐教学的水平，促进高校音乐教学的发展繁荣。

作者：谢建洲单位：云南省红河学院