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继续教育在图书馆发展中的价值

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1继续教育是图书馆员个体发展的需要

20世纪70年代就有人提出“知识半衰期理论”,认为每一个人的知识都有一个半衰期,大学毕业之后如果不继续接受教育和学习,知识就会逐渐衰减。21世纪就是科技迅猛发展的时代,是新技术革命的世纪。新科学、新知识、新技术层出不穷,知识更新速度明显加快,知识的半衰期也缩短为5年。这无疑告诉图书馆员接受继续教育的迫切性。长期以来,由于受各种因素的影响,图书馆无论从它的经费来源、用人方法、服务手段乃至为用户提供的服务质量,都不能令人满意,导致我国图书馆行业服务滞后。相比之下,馆员的工资待遇、奖金福利等都相当偏低,由此产生的心理不平衡和失落情绪是诱发图书馆员继续学习深造的原因之一;而更多的有识之士则看到图书馆建设已被纳入国家信息化建设的总体规划中,已经意识到图书馆作为社会信息资源的重要基地,将是衡量一个国家经济、文化及竞争力的标志之一。于是不等不靠,继续接受教育和学习,不断更新知识,不断积累才干。

2继续教育是图书馆可持续发展的重要保证

自20世纪70年代初联合国教科文组织研究人员提出了“可持续发展”的概念之后,立刻成为世界各国的共识。图书馆的发展也不例外,提出了一系列构建可持续发展的框架,如资源的共建共享,数字网络化建设,产业化经营,知识创新和知识主管等,其目标是建立可持续发展的管理体系和保持与之相适应的可持续利用资源和环境基础,而要建立可持续发展的管理体系,关键的一点就是要创建人才第一机制,而这一机制创立的重要保证就是继续教育。图书馆员是图书馆服务工作的主体,作为信息资源与读者用户之间的桥梁与纽带,图书馆员在图书馆工作中扮演着主角。可以这样说,图书馆的整体素质在很大程度上决定了图书馆的服务质量。由工业经济向知识经济的过渡时期,图书馆的竞争也由馆藏转向管理与服务,在各种竞争力要素中,人才是至关重要的。知识经济的各种竞争归根结底是人才的竞争。试想,图书馆可持续发展的管理体系中,如果没有一流的人才,数字化网络系统、资源共建共享,产业化经营只能是纸上谈兵,而知识创新建立公共关系更需要优秀的图书馆员。目前,图书馆人员的学历多为大专以上,即便是本科也多为80年代左右的,普遍存在知识老化、知识结构不合理等弊端,急需知识补课和更新。继续教育可针对不同专业,不同水平,不同岗位的图书馆员,开展专业培训和系统学习,体现“学以致用”的原则,培养图书馆员一专多能,选拔和造就出图书馆各业务部门的复合型人才;继续教育还可以拓宽图书馆员的思维能力,培养他们独立学习、自觉学习的能力,为图书馆的知识创新工程再立新功。

3继续教育可以重塑图书馆馆长的开拓创新精神

新世纪的图书馆充满了机遇和挑战,馆长被众人称之为“一馆之灵魂”,其肩负的责任和使命可谓重大,其素质再也不能与以往同日而语。图书馆馆长作为一个群体,首先必须是一个相互团结、相互支持富有战斗力,凝聚力和竞争力的群体,同时也是一个知识结构多元化而由高职称和高学历的人构成的群体。目前,据一些调查资料统计表明,馆长的整体素质有以下几个方面的缺憾:其一,高级职称比率低,结构不尽合理;其二,文化知识素质单一,专业技术构成简单。面对高速信息化的图书馆工作环境,作为图书馆工作的组织者和领导者应该率先进行知识更新,完善知识结构,做专业技术队伍的排头兵;应该在学习内容和技术方法上,全方位、高层次地接受继续教育,这是因为在馆务活动中贯穿着一系列的决策事物,决策是馆长的中心工作,而决策的正确与否直接影响着图书馆工作的成败,乃至整个事业的发展。继续教育以其针对性强、时效性强、周期短等特点、在提高国民素质方面发挥着重要作用,成为教育不可缺少的重要组成部分。因此,图书馆馆长的个体素质无论是“班长式”的还是“教授式”的,都应该加深本学科专业理论基础,不断地拓宽科学知识面,尤其是加强现代科学技术知识和管理技能,再塑开拓创新精神和胆略。纽约布鲁克林图书馆馆长在他的讲演稿《技术革命对图书馆的影响》中指出:“在具有挑战的年代,作为图书馆馆长,他的作用是什么?我们必须具有强有力的指挥能力。这种能力不仅是努力工作,而是对未来发展方向的远见能力。”

4现代化信息技术为图书馆继续教育开辟了新天地

继续教育发展最早的国家是美国。第二次世界大战后趋于形成,20世纪70年代引起发展中国家的重视,特别是对大学后的继续教育,各国都加大力度,使受教育者的知识和技能不断增加、补充、拓宽和提高,进一步完善他们的知识结构,增加他们的创造能力。著名教育学家蔡元培先生说过:“教育不专在学校,学校之外,第一是图书馆。”可见教育过去一直是,将来还将是图书馆的基本社会职能之一,而在以科技高速发展,人类知识总量急剧增长为标志的信息时代,教育事业的发展早已超出以学习教育为主的传统模式,而是把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合在一起的一体化教育体系继续教育作为一种未来教育与发展形势之一,可以利用图书馆这一重要教育基地,大力发展。特别是多媒体技术、网络化技术和远程教育等现代化信息技术在图书馆的广泛应用,极大地丰富了继续教育的内容,改变了数千年以来以“文字”为中心的教育手段和方法,为继续教育的开展开辟了新天地。特别是教学实力较雄厚的高校图书馆,它们拥有大量优秀的教育专业人员的辅导,有丰富的馆藏资源,能够较容易获得大批教学材料,找到课件制作的合作伙伴,制作出丰富的课件提供使用。在这一方面已有先例可循,如北京大学图书馆的“多媒体资源”和“数字特藏”清华大学图书馆“数据库导航系统”等。近年来图书馆兴起的多媒体电子阅览室为继续教育提供了完备的技术和设备服务;而网络和信息高速公路在图书馆的使用和开通,使学习者可以根据自己的需要和时间,通过网络接触到国内外先进的教学方法和学习内容。5结论继续教育是1979年第一次世界继续教育工程大会以后引入我国的。经过二十年的发展,继续教育已经成为我国教育事业的重要组成部分,并成为实施“科教兴国”战略的重要内容。

1995年3月在《教育法》中首次以法律形式明确专业技术人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。知识经济时代,图书馆应该以高标准的新高度,对从事图书馆工作多年的工作人员进行继续教育和培训,并将提高图书馆馆长整体素质和个体素质列入日程表,利用本馆现代化信息技术,采取一系列有效措施和机制,激发馆员的创新意识和创造力,为自己所钟爱的事业无私奉献,最大限度地发挥图书馆在社会、经济和科学技术发展中的优势和功效。

作者:何军单位:太原理工大学图书馆

中国成人教育杂志责任编辑:田老师    阅读:人次