继续教育学生管理的探微范文

一、继续教育学生的特点

1、岗位业务提升化一般需要接受继续教育的人学历一般在中等以上，并且从事的为技术性较强的职业。进行继续教育，他们主要是为了对自身进行知识的更新、提高和补充。在教学内容上，继续教育也有所不同，它不仅仅包括较高层次的文化课程的教育，还包括对专业技能的提升和本专业最新的科学知识的补给。对学员来说，通过继续教育提升自身的能力和知识储备，为自己事业的进一步发展储蓄能力，可以让他们在今后的事业发展中更具有优势。由以上来看，继续教育学习过程有一些普通教育没有的特点，比如实用性、选择性、主动性、自主性等。

2、个人理想现实化参加继续教育的学生都是参加了工作的人，他们在自己的工作岗位上都积累了大量的经验，与一般的学生相比较，他们的心理、思想和文化方面都发展的比较成熟和完善，相对应的人生观、价值观也是稳定的。首先，接受继续教育的学生的社会理想是明确的，他们通过工作等途径，已经从学校这个象牙塔中走出，将自己融入了社会，将自己的理想与社会融合在了一起，随着社会的发展而发展，随着时代的进步而进步，接受继续教育是他们实现更高层次理想的途径；其次，这些学生的道德理想较稳定，这将归功于他们的社会经济情况、身体条件、心理水平、文化素质的稳定性；再次，接受继续教育的学生进行继续教育的专业和方向时，目的更为明确，一般都是从自身的职业需要、个人发展需要出发，即职业理想十分明确。

3、课程的自学化由于继续教育的目标性和方向性较强，所以其课程设置也具有相同的特点。进行继续教育的学生不仅仅只是按照老师一步步的讲解，依赖着课程一点点学习，相反，他们可以对课程有选择、有目标的学习，根据教学大纲内容和课程安排，对教学内容形成一定的体系，形成自己的见解和看法，这样可以对学习内容去粗取精，事半功倍；其次，在具体学习的进程中，可以有计划地开展各项学习内容，将学习的进度、学习内容等都能做出有序的安排；再次，进行继续教育的学生一般都是成年人，他们的理解能力和学习能力都很强，因此学习内容也会相对高深化；第四，也是最主要的一点，就是要学会学习，成人在进一步接受教育的时候，将不仅仅只是做到对知识的认知，还要将其他的非认知因素加入到学习中，比如价值观、态度和动机等。这种将非认知因素加入到学习中的能力不是人人都有的，是需要在学习中形成的，而学校就是这种能力的培育地，即让学生们学会学习。

4、完善人格修养进行继续教育的学生在人格和对事物的认知上都是清晰且独立的，拥有自己的处理事务的方式，在进行选择和抉择的时候有很强的自我特性，具有自我管理能力和发展愿望，他们参加继续教育都为的是进行“自我强化”，通过进一步学习和教育，提高本身的能力和素养，拥有很强的自我强化的目的和意愿。除此之外，他们还能够将自我强化的意愿和社会需要结合在一起，令自我强化的内容具有社会意义，将自我强化的个人目的和社会需求结合在一起，避免了自我强化的封闭性和盲目性。

二、继续教育学生管理的特点

根据继续教育学生的特点制定差异性明显的管理制度是符合我国社会主义现代化教育的根本要求的。每一项有人参加的社会活动都需要一个制度进行约束和规范，管理就是这一要求的现实体现。把激励、计划、控制、领导等具有各自功能的环节有机的综合起来，对人力、物力、财力等社会资源进行合理的调动和分配，更加成功的实现现实目标。学校的管理中学习是管理的主体，要严格按照不同学生群体的不同要求安排学习课程和学习计划，尤其是继续教育学生的类型多较杂，必须要进行个性化的教学，才能够达到继续教育的目的。

1、继续教育管理需满足学生的深层次学习要求继续教育学生是在社会上打拼过的，他们对知识的筛选方向更加明确，为了在较短时间内获得最大的实际利益，其需要继续教育学校给他们提供高效的学习方法，锻炼自身的综合能力，完成学业时要具备良好的心理素质、创造能力、办事能力、职业能力、洞察能力和与人交际的能力，提高自身人格魅力和社会价值意识，继续教育管理要通过各种途径来满足学生的此类要求，达到继续教育的真正目标。

2、继续教育管理需引导学生进行自我完善近几年社会发展非常快，知识的更新更快，所以再教育是很多人为了不落伍、不被时代淘汰的最佳选择，同时也是在职人员再成长的巨大推动力。与自学相比，学习相同的知识和技能，接受继续教育所花费的时间要比自学少的多，并且对人们的作用更为明显。继续教育不仅仅只是知识和技能的提升，还有创新能力的提升、思想政治水平的提升，这些工作要靠学生管理系统的辅助来达到，通过对教学系统的辅助，提高学生的综合素质，加强其创新能力，坚定政治立场，实现知识能力和思想素质的双重提升，令他们充分地认识到一个人不光拥有个人价值，更重要的是实现社会价值。

三、继续教育学生管理工作新举措

1、改变传统教育观念加强成人教育的思想教育工作，改变传统继续教育中只重视知识文化教育的片面教育观念，没有良好的思想，全面的知识性人才就不能够为社会和人民服务，也严重影响了继续教育管理制度的施行。有了良好的思想教育才能够使学生在学习的过程中有良好的积极性，有正确的学习态度和学习目的，健康的心理可以帮助学生在社会工作中充分发挥个人的作用，完善个人之间以及和集体之间关联，服务国家和大众。

2、提高管理人员素质较高水平的领导阶层才能是教育管理制度正规化，教育者和教育对象的和谐相处是高效管理的关键，有创新性和充满活力的管理阶层可以带来更加开放的教育体制，高素质师资给学生带来的是高水平的的知识教育，同时也会积极引导学习提高其他方面的能力。

3、规范管理制度正规化管理可以保证责任的细化，针对学校和学生的教育目的，制定有关的管理部门是很有必要的，教务处、后勤集团、成教院、学工部等部门要共同合作，组成有章有法的管理体系，对每一项决定进行自上而下的决策和实践，可以更好的满足继续教学的要求，也是现代化成人教育的发展方向。

四、结束语

继续教育学生不同于普通全日制教学中的学生，他们学习的目的性更强，教学时间的要求更加有个性，教学内容的选择性更强，必须针对其教育体制特点，制定符合其特点的管理体系，才能够从根本上满足学生的学习要求，也是我国继续教育在社会主义现代化教育中的发展方向。

作者：张峰楠单位：陕西学前师范学院