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中学语文教学的艺术性研究

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一、语言优美化

语言是人类最重要的交际工具,是民族最重要的文化载体。语言的传承与创新需要依赖语文教育的革新,语文教育的革新和优化应该能发挥巨大的影响力,能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。尝试着把每个学生视作教育的目的,注重的是人的培养而非低等的动物式的咬文嚼字训练,从而达到一种既关注个人技能提高又强调了全面素质的效果。这是一个动态的过程,不能墨守成规,而要具有生产性;要与学生相关经历和经验关联,并不是指导我们远离学生的日常生活。

在当今语文教学中,学生对于教师的语言较为脱离,反而过度关注教材当中的边边角角。对于书本的熟悉和掌握固然是我们学习的重要环节,但是试想一下如果一个学生在课堂上无法理解老师的语言特点,或者无法真正进入课本当中所传递的真正有价值的语言环境,而是一味地关注难字异性字,是不是逐渐背离了语文教学的重要目标。学生对语文材料的反应往往是多元化的,应让学生更多地直接去接触原始材料,通过大量的语文教育中独特语言的具体实践和实用形式,掌握具体的语言规律。学习语文中的优美的字词篇章,拓展学生的阅读视野和扩大学生对于现实生活的接触范围,努力建设开放有活力的语文新课程,从而使学生志存高远。

二、方法创造性

自古以来,我们的祖先们就创下了很有效率的学习方法,孔子的学而时习之,温故而知新等更是为我们的以后的学习提供了优秀的学习方法。但是如何提升学生的学习效率,让其找到自己学习的兴奋点,并且形成适合自己的学习方法则是现在我们急需要解决的重要问题。作为语文教师,我们更加要侧重发展学生心灵中的人性闪光点。让学生积极走进文学作品,深刻解读作品中的人文精神和道德因素以及浓厚的文化积淀;让学生学会找寻榜样的力量,学习优秀作家的良好品质和伟大品格,深入渗透古代先哲的智慧结晶,成就自我人生,实现自我梦想的最高境界。在教学过程中我们可以适当地运用各种引导学生进入学习的方法诸如,诵读课、演讲课、说读课、读写课、欣赏课、辩论课、讨论课、活动课、创作表演课等等,以有效地唤起学生独创性的表现欲望,激活学生“我要学”的乐趣。

三、手段先进化

现今教学技术发展迅速,在语文教育实施的过程中我们应该紧跟时代潮流,适应时代发展的步伐,逐渐引入先进的教学手段,动用影视图像等科技使得语文课本动感化、形象化,让逐渐步入读图时代的学生能够图文并茂地了解和掌握美文中的艺术性,在图像和影响还有配合老师讲解的几重作用下逐渐找到自己学习的重点。让学生成为教学过程的主题,给他们艺术性的展现,动用现代手段,让学生张扬个性,并且直观深入直击他们创造力的脑部神经。让学生充分展开想象的翅膀,去“异想天开”,去质疑,去争辩,去创新,让思想在碰撞中闪烁着智慧火花。

综上所述,语文教育进行艺术化革新刻不容缓。法国作家卢梭说过:“在所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业。”教育的改革应居现代社会改革之先,而教育观念的转变是教育改革与发展的关键。转变语文教学中的程式化和格式化的教学模式,逐渐走入新时代的新的艺术审美性的教育方法是我们教育工作者目前应该进行的当务之急,让学生插上想象的小翅膀,进入艺术审美的华丽殿堂。

作者:栗刚单位:新乡市第十中学

语文研究杂志责任编辑:田老师    阅读:人次