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朗读艺术在技校语文教学的创新应用

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一、朗读在语文教学中的创新作用

(一)朗读有利于促进学生与文本间情感交流

目前大部分技工学校的语文课程占整个技校学习时间少,学生普遍厌学,重专业课轻文化课思想严重。学校对语文晨读不够重视,教师教学缺乏创新,导致语文教学功效差。针对当前技校语文教学中存在的种种情况,创新朗读方法,激发学生朗读热情和兴趣,让学生在反复朗读中,多次与文本接触,学生情感与文本字句的交流、碰撞,在这过程中观其字词之美,品其情之切,感其境之妙,慢慢走进文本,最后经老师的点拨,完成理解、读懂文章的任务,实现语文教学的目的。

(二)通过朗读寻找语文教学过程中的重要线索

在技校的语文课程教学过程中,老师必须通过朗读寻找教学的线索,对课本中的内容进行巧妙的设计、创新。通过朗读对学生起到点拨的作用,引导学生自主的去探索、发现和学习课本内的知识,不仅锻炼了学生的思维能力,同时还提高了学生对学习的积极性。如:课文《信客》中描述到:母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。母亲说,我那时好乖,乖得就只坐那再趴下来,用手指抓住青石板,划出细细的沙沙声,我就开始痴痴的傻笑……老师通过让学生对文章的朗读,可以针对文中内容提出相应的问题。问题一:这一段文字主要是对“我”的描写,文章中蕴含着丰富的感情色彩,请学生们在阅读过程中一定要把握好作者对一些细微动作的描写,并分析其中存在着怎样的感情色彩。问题二:作者通过对“我”系列的动作描写主要表达了内心什么样的感情,你从中得到什么样的领悟?通过一系列的问题督促学生进行多次朗读,自主的发现问题和解决问题,在读懂课文的同时,学生的理解能力和思考能力也得到提高。

(三)通过朗读来完成语文教学过程中的鉴赏过程

教学中朗读不同于平时生活中的娱乐性阅读。因此,必须将朗读作为一种积极的审美活动,集中精力、全身心地投入到朗读中去,将文章中涉及到的人、物、情以及景物等各种各样的事物进行分析、品味等。在朗读中领会文章思想感情,推敲作者的写作心境,领略文章中所体现的情感美和旋律美。如讲授课文《荷塘月色》时,先集体朗读,再请朗读好的学生范读,学生在听时,教师要引导学生做到边听边想象、联想,引导学生把听到的文字声音变成形象、画面,这样,学生就会慢慢进入文章所营造的意境中,文本中生硬的汉字也有了灵性,它们会驱使学生的想象,把学生带到清幽如画的荷塘,看到了或袅娜或浴美人或星星般的荷花、牛乳中洗过的花和叶,闻到缕缕清香,感受脉脉的流水,字里行间体会作者淡淡的喜悦和淡淡哀愁的复杂情绪。同时教师在讲授中,对文本中句段的引用必须加以适当感情的朗读,如此进行语文教学,其实已达到鉴赏文本的作用。

二、朗读在语文教学中的创新改革分析

(一)寻找语文教学教材上的突破口

技工学校是培养德、智、体、美、劳全面发展的中、高级复合型技能人才,要求学生在修完二至四年的技校课程后,走向社会能担任某一行业的技能工作。针对这一情况,要使学生在短短的二至四年的时间内掌握能满足于社会的技能、知识,势必要求教材凸显出教学的专业性和实用性。而语文作为一门基础课程,担负着培养学生表达、沟通、分析理解、审美等方面能力,朗读是有效渠道之一,要完成这一任务,可通过编写朗读校本教材来实现。校本教材的编撰应本着求精不求多、适用够用的原则,在选用经典中外优秀诗文时,注意现代元素的添加,选一些时下青少年喜欢的美文美诗或年青作家诗文作为朗读篇目章节,选入一些经典的现代职场应聘对白。教材内容的丰富多彩,有利于培养和激发学生阅读兴趣。校本教材可设上下册也可只设一本,可视具体情况而定,总之让校本教材成为培养学生朗读习惯的纤绳。

(二)寻找语文教学方法的突破口

1.角色朗读法。传统的朗读方法是把内容分配给学生看,学生机械化的进行对话,一味的只为了完成阅读的任务。因此,必须加强朗读方式的改革,对其进行重新的加工和改造,赋予朗读丰富的情感色彩,让学生带着问题、带着思想去朗读。如课文《一碗清汤荞麦面》可采用分角色朗读法,就同样的内容让几组学生分别读,然后依次说出朗读时感受,教师适时进行点评,学生在点评中找到答案、找到自信,以此实现朗读功效。

2.配音朗读。这种方法是应运现代化教学手段普及运用而产生的。如,不再局限于对课本的直白朗读,而是采用选择和制作与内容相符的视频,让学生尝试着去给文中的角色配音,不觉中投入情感,使朗读更生动形象;或是制作课件,课件配用背景音乐,让学生伴随美妙音乐用心去朗读;也可以利用一些经典名著、优秀的影视作品,来提高学生的朗读能力和兴趣。

(三)拓展朗读的空间

积极拓展学生朗读学习的空间,摒弃传统的室内机械化学习的模式,采取“走出去”办法,根据朗读篇目内容和学校环境,有些篇目可带领学生到室外或室外事先营造好的环境中进行朗读,特定环境让学生情感易于与文本间交流,给学生学习知识提供一个良好的学习空间,提高朗读效果。

三、结束语:

综上所述,朗读在语文教学过程中的作用不容忽视,加强朗读改革的工作十分必要。语文教学过程中朗读有助于活跃课堂沉闷的学习气氛,使学生得到充分的语言锻炼,也可以使朗读者体会到文章中的思想情感和交流,以此提高朗读者的交谈、语言组织等方面的综合能力。

作者:石依群单位:桂林市第二技工学校

语文教学与研究杂志责任编辑:田老师    阅读:人次