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语文教学如何培养写作兴趣

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一、学会积累素材,从生活中寻找快乐,为写作做好准备

鼓励学生课后多积累一些好词佳句,多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。每天让学生写一段最能表达自己内心的话,一段时间之后,让学生重新翻阅这段时间的心情。让学生记住生活是一点一滴汇聚成的一条河。而美丽的文字就是这小河泛起的美丽的浪花。从而达到一定的写作效果。另外,在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察生活,让他们在观察中找到灵感,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

二、改革讲评,以激励为主

作文批改中,教师要对作文讲评进行改革,充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等形式。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,进而提高学生的写作兴趣。想方设法培养学生的修改能力,这样比包办代劳更有意义。有鉴于此,还可多尝试将作文评改方式由纸上转到电教媒体中,评改方式由针对个人转向面对集体,师生共改,集思广益。通过学生初作成文后,教师浏览,并按训练重点和作文要求,选择反映共性问题的好、中、差作文数篇,借助多媒体设施,集中全班学生的注意力,或教师示范改,或师生评议作者改,或学生多人“接力”改。这种灵活方式的口头评改,但更能激发学生兴趣,引导学生交替运用有意注意和无意注意,调动多种感官协同活动,使学生分析、运用写作材料的能力不断增强,作文教学质量就会不断提高。同时,千万不要忽视鼓励的力量。对于写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高的要求,做到既充分肯定其成功之处,又让学生愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到作文写作的成就感,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,笔者经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生互相学习,为样有很强的激励效果。笔者还鼓励学生向报刊编辑部投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

三、采取游戏式练习,激发写作兴趣

转换传统式的课堂作文训练模式,通过开展游戏式作文训练,活跃课堂气氛,来激发学生的写作兴趣。例如,先要求每位学生写没有任何意思层面关联的五组词语,来锻炼学生的思维拓展能力,并通过随机抽取的方式,让学生把抽取的词组组成一段话,字数不限,但要有一定的立意,通过口语形式表达出来。对比传统的作文写作训练模式,笔者发现学生更乐于接受这种方式。准备过程中,培养了学生的想象力及语言组织能力;实施过程中,锻炼了学生的语言表达技巧,达到作文训练的真正目的。通过多次开展游戏式练习,激发学生的写作兴趣,从而达到寓教于乐的目的。

作者:钟晶单位:广东省清远市技师学院

语文教学通讯杂志责任编辑:田老师    阅读:人次