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高中英语自主学习的应用

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《语数外学习杂志》2014年第十一期

一、影响合作学习的原因

从教学形式来看,目前高中学习任务重、压力大,在追求升学率的影响下,学生的自由时间比较少。在英语学习中,他们整天都是在背单词和做习题中度过,缺乏合作学习的时间。从教师的角度来看,由于安排不善的合作会影响学习,所以很多教师直接否定了合作学习这一方法。这反映了教师在教学中没有很好地领导和组织这样的活动。从学生角度来看,一些学生比较内向,再加上平时环境的压制,让他们不善于合作。

二、提高自主探究与合作学习的有效方法

(一)如何提高学生自主探究的能力就教师而言,应该转变角色,教师不应该再为学生制定学习计划,而是指引他们自己制定自己的计划;教师成为一个指路人的角色,让学生在学习中处于主动地位。教师需要组织和协调有关教学任务,在课堂教学中,应该积极营造讨论的氛围。比如运用多媒体技术教学,视频或音频可以刺激学生的好奇心,这样会增加他们的学习兴趣,从而促进他们自主探索。就学生来说,每位学生都应该根据自身需要制定属于自己的学习目标和学习计划;在学习中应该善于总结学习经验。学生应该在课余多了解有关英语的知识,增加对英语文化氛围的了解。对于教师的问题需要从多方面进行思考,敢于对教师的看法提出质疑。

(二)怎样促进小组合作学习的措施教师在备课阶段,应该准备好相关工作,根据学生的基础和接受能力的不同合理分组。对于不同的合作小组应该布置不同的学习任务或要求,比如男女搭配;每个小组3-5人,成绩搭配均匀。这样可以让学生在讨论中看到自己的不足,互相提高,共同进步。在合作学习前,应该分配明确的目标,让学生知道自己改干什么,同时每位学生都能获得进步。对于小组合作学习而言,难免会出现意见不合或配合协作不协调等意外情况。这时需要教师及时解决问题,在处理中教师应该进行协调,而不能听之任之,任由发展,给他们正确的引导,避免矛盾的产生,维护同学之间的友谊。合作学习最重要的是及时总结在谈论中发现的问题,这样才真正完成一次有效的合作学习。学生和教师应该在合作之后及时汇报和总结自己的感受以及合作学习中的问题。在大家都说自身看法的同时,提升对所学内容的理解。既要看见这个过程中良好的环节,又要看到不足和缺陷,最后认真思考和总结,这样可以为以后的合作学习获取经验。

三、结语

对于高中英语教学中有关自主探究与合作学习分别从教师和学生这两个大的方面做出了阐述,教师在教学中应该改变旧的教学模式,实现创新教学方法,在教学中应该多指导学生去探究,减少课本理论知识的传授,调节课堂气氛,鼓励学生对提出的问题做出自己的看法。作为学生应该本着积极地态度去对待学习,认真思考教师提出的问题。在每次合作学习之前,都要做好准备。提高学习的主观能动性,培养独立探索能力。

作者:任锦龙单位:江苏省沭阳县怀文中学

语数外学习杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次