理工高校艺术教育分析范文

一、问卷调查分析

1.问卷分析（1）目前西藏大学农牧学院艺术教育现状分析目前西藏大学农牧学院艺术教育存在艺术氛围一般、人文活动覆盖领域狭窄、学校缺乏相应资源制约了艺术教育的发展等问题，在调查中70.9%的同学认为在大学生教育中开设艺术选修课程具有必要性；（2）目前西藏理工高校学生个人艺术素质修养情况在对学生个人艺术素养调查中，发现大部分同学很喜欢艺术类课程，对大学生艺术素质了解的也比较透彻，认为有较强的艺术欣赏和创造能力、艺术学识丰富，知识面广的同学较多。小学至中学毕业前接受艺术教育学习的占42.2%，大学时期仍在学习为14.6%，并且绝大部分同学至今为止没有参观过艺术馆、画展等艺术活动，在艺术教育投入的比例远远不够。（3）目前西藏理工高校学生人文素养情况在对学生人文素养状况调查中，发现目前西藏理工高校大学生对于自己空闲时间利用度不够，57.5%的学生在周末上网，54.1%的学生周末选择逛街，从这现象说明学校对学生活动开展力度不够。大部分学生对于人文素质的含义还是比较了解，51.9%学生选择大学生应该注重人文素质和科学素质同时进行。只有5%左右的学生全部知道列举的东西方一些知名代表画作，阅读过生活中较为普遍、流传的著作期刊；只有2.5%的学生能全部念出古代礼器器皿名称；只有5%的学生全部知道所列举的东西方一些绘画流派代表人物。从这些调查内容可以看出，理工高校大学生在艺术素养认知上还处于较低水平，有很大的提升空间，需要学校和老师共同努力为学生提供更好的艺术学习氛围。（4）目前西藏理工高校学生艺术素质认知情况在对西藏理工高校大学生艺术素养认知状况调查中发现，61.6%的学生选择艺术可提高人的道德修养、精神境界，67.2%的学生选择艺术可消除疲劳、减缓压力、使人心情愉悦，说明学生对艺术素养认知比较准确，知道艺术会产生很多积极影响；63.4%的学生选择艺术素养将直接影响自己将来的生活和工作，65.3%的同学由于各种原因尚未付诸行动，来提高自身艺术素质，43.7%的学生认为艺术素质对专业课有隐形帮助，大多数学生对于艺术选修课认同是一种表象娱乐化的性质，认知不够准确，不够全面。54.1%的学生认为艺术素养可以提高思想的深度和广度。人生的价值体现在哪些方面时，回答享受35.8%，回答给自己所爱的人带来幸福占63.1%，在一定程度上反映出现在大学生要不断加强思想政治教育、和人文素养培养，树立正确的人生价值观和生活态度。

2.原因分析（1）对艺术素质教育在学校教育中的地位和作用认识不到位在理工科大学，无论是管理层还是普通工作人员，对艺术素质教育的地位和作用认识不到位，他们存在着这样的认识：艺术素质教育就是唱唱歌跳跳舞，丰富学生的课余文化生活，有更好，没有也无关紧要。学校对艺术教育的教学场所教学设备教学经费投入少，甚至没有投入。对艺术教育在学校教育中的地位和作用认识不到位，是理工科大学艺术素质教育存在的首要问题。（2）艺术教育师资缺乏艺术教师是高校艺术教育重要的培养者和促进者，是培养大学生艺术素质的前提，由于在思想上重视不够，西藏理工高校在相应的人才引进、师资培训等环节出现滞后现象，对西藏理工高校艺术教育发展产生消极影响。（3）课程体系不够完善经调查发现，西藏理工高校在人才培养计划、教学计划安排上以专业课程为重心，忽视人文素质拓展课程的修订，使其没有一个完整的针对西藏理工高校大学生的艺术教育结构体系，是大学生艺术素质修养、人文素质培养相对内地高校滞后的重要原因。（4）校园艺术文化氛围不浓郁校园艺术文化氛围是大学生直接感受、直接参与艺术活动的重要层面，由于没有很好的校园艺术文化氛围，使一部分学生对艺术教育兴趣锐减，还有部分学生有混一混的思想存在，认为艺术就是唱歌、跳舞，只在表层理解艺术教育，而没有深层次领悟艺术教育的灵魂所在，只注重表像化，忽视艺术活动还有陶冶情操、净化心灵等作用。

二、对策措施

1.转变观念，充分认识艺术教育的重要作用学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，艺术具有教育作用，不是其他意识形态所能代替的，高校管理者和教育者要认识到艺术教育在高校教育中的重要地位和作用、要认识到艺术教育培养人对世界和美的感受能力、分析问题的方法，这是任何技术所不能替换的，因此，要建立健全体制机制，拓展工作思路，通过艺术的教育功能，引导学生以健康的心态面对待生活与学习，是高校的一项不能忽视的重要工作。

2.更新艺术素质培养理念，塑造积极向上的艺术价值观传统艺术理念人们首先想到的是文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等形式。其实，艺术除了外在的表现形式外，更重要的是其内涵精神，真、善、美、圣、健、富是当代对艺术教育很好的诠释，艺术素质的培养不仅要有生动丰富的内容和形式，而且还要注重学生个人素养培养，树立正确的艺术价值观，更要有精神实质和情感归属上的承担。

3.加强艺术教育师资培养力度西藏理工科学生的艺术素养培养的获得与提高，主要来源于公共选修课的课堂学习及学校组织的一些文艺活动，优秀艺术教师的选拔和安排是理工科大学开展艺术教育的关键。教师的业务水平和工作热情都会影响到理工科学生的学习效果，因此，一是要积极引进艺术院校的优秀毕业生，充实艺术教育的师资队伍。二是要加强艺术教育师资的培训力度。积极为他们提供培训考察进修的机会，鼓励他们努力学习，提高业务素质。三是要完善考评体系，使有爱心、有热情的艺术教师无后顾之忧，大胆、热情地为西藏教育事业发展贡献自己的一份力量。

4.完善艺术选修课的课程设置与考核形式经过调查，目前西藏理工高校还没有开设全校艺术类公共选修课，这也是制约西藏理工高校在校学生艺术教育滞后的重要原因。本文作者认为，在开设全校艺术类公共选修课时，应根据理工科学生实际，制作一些使学生在直观上能容易接受、浅俗易懂的课件，开发与促进学生的专业知识学习，实现学科的互补，一举多得。考核形式可以多样化，不仅仅是简单的闭卷考试，可采取辩论、论文、演讲等形式，可开办各种针对当前文化现象、文艺思潮、审美趋势的专题讲座，加深学生对当代社会及西藏艺术现象的思考，端正学生的艺术观和价值观。

5.丰富校园艺术文化建设理工科高校艺术教育规划和管理方面首先要加大校园艺术文化建设，应营造良好的校园文化氛围，开展多种有益于学生身心发展的文娱艺术活动。例如组织学生参观一些画展、音乐会、摄影展等，让学生走进艺术世界，鼓励学生参加各类艺术比赛活动，多进行艺术创造，在感官上直接接触艺术领域，是培养其对艺术的感知和审美能力的有效方法之一。

三、结语

通过具体、生动、直观、可感的艺术文化教育可使大学生在直接感知美的事物的过程中充分展开想象、发挥创造，可使学生的感官更为活跃，更能充分地表现自己的情感。西藏理工高校教育工作者在重视学生智育的同时，应进一步建立健全素质教育体制机制，大学生除具备专业知识外，更需要有思想、有抱负、有丰富的精神境界和高尚的道德情操。学生在提高艺术能力的同时，审美情趣也在提高，形成良好健康的审美态度，心理与人格得到和谐、均衡的发展，逐步形成尊重、关爱、友善、分享等品质。西藏理工高校也应以全面提高学生的素质为出发点，努力提升人才培养水平与质量，培养适应国家和社会迫切需求的合格的高等应用性人才。

作者：李文博郝文渊周鹏单位：西藏大学农牧学院