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现代教育技术对英语教课的意义

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课堂导入是一门艺术。在教学“过去进行时态”这部分内容时,课前我利用Powerpoint精心制作了幻灯片。新课伊始,借助于幻灯片,展示语言的材料,播放了昨天大课间活动时,学生在操场上活动的剪影。有的在跳绳,有的在打篮球,有的在跑步……孩子们看到熟悉的场景,自己与同伴的身影,聚精会神。教师话题一转,“Whatwereyoudoingat4∶00yesterdayafternoon?”“whatwasshe\hedoingat4∶00yes-terdayafternoon?”进而引出本节课的话题,与学生交流。学生借助于感性的图片了解到原来过去进行时,表示过去特定的时间正在进行或发生的动作,自然与现在进行时态相区别,实现了英语知识间的正迁移。多媒体技术的运用,让本节课的学习目标一目了然,感知到新旧知识间的联系,带着学生已有的知识体验,兴致勃勃地探究新的语言规律。

一、多维贯通,突破难点

日常的英语课堂教学中,我们常常感觉有的课不容易上,但又不能省略;有的环节觉得学生似懂非懂,好像总不能拨开云雾见青天,找到豁然开朗的轻松。经常遇到一些知识与技能部分学生往往难以掌握、熟练运用。此时,突破教学的难点是关键,也成为课堂评价的重要依据。学习者总是喜欢具体、直观地感知新生事物,形象思维占着很大的优势,排斥空洞的说教与机械重复。教师可以围绕教学中重点、难点,借助于多媒体技术,设计出形式丰富多样、切实有效的学习活动,让英语课堂洋溢着快乐。

牛津英语7AUnit3Let''''scelebrate介绍了各个国家重要的节日与庆祝的形式,在此基础上让学生学会谈论自己最喜欢的节日。绝大部分学生对西方的文化缺少必要的了解,并不感兴趣,有着强烈的陌生感,更别提交流自己最喜欢的节日了。为了更好地突出重点,突破难点,我运用多媒体课件播放视频。从学生已有的生活经验出发,首先播放ChineseNewYear\Children''''sDay相关节日素材;借助于谈话交流的形式过渡到本单元要学的内容GettingreadyforHalloween,引出西方国家的节日;播放课前搜集的相关资源,让学生直观地了解到异域的风土人情。

学生仿佛身临其境,产生亲切感,带着强烈的探究欲,学习了解中外的主要传统节日的名称与庆祝形式,饶有兴致地发表出自己的见解。多媒体技术的应用,静态的教学内容立即变得鲜活生动起来,课堂氛围轻松愉悦,学生的想象、思维能力得到放飞。教学活动犹如层层剥笋,逐步递进,化难为易,教学的难点不攻自破。学生手、眼、脑多并用,多维贯通,提高了记忆的效率。

二、有效拓展,综合运用

《英语课程标准》在基本理念中指出:“力求合理利用和积极开发课程资源,利用音像、电视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。”现代教育技术的迅猛发展,给英语课堂教学带来了新的机遇与挑战,改变着教与学的方式,拓展了英语学习的时空。教师可以发挥现代教育技术与网络资源的优势,找准和英语课程、教材的切入点,共享网络资源,取其精华,与初中英语课堂合理、有效地整合。改进学生英语学习的方式,拓宽他们的视野。

教学牛津英语7BUnit1Dreamhomes这部分内容时,可以让学生共享网络资源,运用制图软件自由创作畅想未来的家。鼓励学生之间分享创造的乐趣,用英语交流互动,Whathouseisit?It''''smydreamhome.It''''sonthemoon...教师可以把一些文本、图片与视频相融合,给学生提供丰富的研究学习的机会。阅读与积累是语言教学的重头戏,教师应放开手,倡导学生浏览相关英语学习的网站,向学生推荐一些适合他们年龄特点与英语水平的小说、诗歌等,鼓励他们自主学习、阅读。还可以和学生一起搜索、欣赏一些原版英文歌曲、英文小电影等。这样,把学习的自主权还给学生,促使学生在与外在资源的碰撞中生成智慧、构建新的语言知识体系,提升学生的英语综合素养。

作者:高杨萍单位:南通市通州区横港学校

研究生教育研究杂志责任编辑:田老师    阅读:人次