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废物资源在学前教育教室布置的应用

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首先把生活中我们常见的废弃材料分类:一是平面的纸质类:如画报纸、报纸、挂历纸、压花餐巾纸、包装纸、袋、广告纸等;二是立体的盒子和箱子类:蛋糕盒子、各种点心盒子、化妆品盒、鞋盒、等;三是线绳类:如各色粗细的毛线、棉线、尼龙绳、鞋带、衣物的花边、电线等;四是各种质地、厚薄的废弃衣物:棉布衣裤、牛仔衣裤、丝绸、呢子、床单被套、围巾、帽子、手套、袜子、布包等;五是点状类:纽扣、瓶盖、果核、瓜子等;六是各种质地的瓶子类:玻璃的、塑料的,饮料瓶、调料瓶、酒瓶、化妆品瓶、洗发露和沐浴露瓶等;七是果壳类:瓜子壳、蛋壳、开心果壳、贝壳等;八是一浅谈废物资源在学前教育手工教学的教室环境布置中的应用靳远琼(重庆幼儿师范高等专科学校)次性用品类:纸杯、纸盘、纸碗、吸管、勺子等;九是文具类:笔筒、笔芯、彩色水性笔、文具盒、文具包、橡皮等;十是羽毛类:具有轻柔、色泽艳丽的特点,如鸡、鸭、鹅及鸟的羽毛等。

其次是了解各类废弃材料的特点、性能,如纸质类具有非常丰富的色彩变化、图案纹样千奇百怪、表面肌理效果各异等特点:以上各类材料有平面的、立体的、线状的、各型各色、纹理各异、软硬不同、光滑与绒糙、轻重各异等质量感,可结合设计要求自由选择材料制作。最后是按废弃材料进行分别收集整理,注意材料的防虫防蛀、清洁洗护和着染色处理,为将来的设计环境布置做好充分的物质准备。

1循序诱导变废为宝,激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的原动力,一个学习兴趣浓厚的学生,在学习过程中,他能倾注全部热情,津津有味,兴致盎然。在学习中,他会产生满足感,觉得学习是良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,从某种层面上说,学习兴趣是人才成长的“起点”。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是这个道理。因此,学习的最佳动力乃是对所学的乐趣。如在教室吊饰制作可引导学生们利用一次性盘子、扇子、光碟等圆形的废物资源进行加工制作成各种可爱的动物形象的吊饰;利用金属或玻璃废弃制品碰撞能发出清脆的声响而制作成风铃等;利用一次性纸杯,通过绘画、剪切、粘贴等技法,制作出形态各异的动物、人物、花卉、器物等环保作品;利用纸箱立体的特性引导学生通过剪切粘贴制作建筑物或家具等装饰教室,使其具有家的温馨感。当学生们在老师的启发诱导下,制作出一件件具大胆创新、时尚、新颖别致的好作品时,老师再及时地给予鼓励和肯定,既保护了学生们勇于探索和创新的精神和能力,又进一步激发了他们学习的兴趣。“变废为宝”不但可以增强学生的环保意识,还能养成勤俭节约的美德,促进不断探索、玩出新的花样,发展其动手能力、想象力和创造力。

2合理利用废弃物资于环境创设中,潜移默化影响学生的环保意识

俗话说得好:“环境是我们的无声老师”,环保意识的培养是非常有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望的,如何把环保教育和幼儿园的环境布置进行有效整合,以环境教育为载体加强对幼儿环保意识的培养?作为学前教育的学生更应该在实践中去主动观察和积极探索。在学习活动中要正确引导孩子们,生活中产生的绝大多数垃圾,进行适当的清洗还可以再利用他们制作出许多形态各异的环保手工作品:比如用喝完的酸奶瓶,清洗后用废布或彩纸通过包裹缝制成一只小蜜蜂;吃完的果冻盒可以制作漂亮的果冻娃娃和风铃等,既可以用来装饰室内空间也可以用于主题墙饰;用完的纸袋可以运用剪贴法或绘画的方法制作成纸袋玩偶,用于孩子们的游戏、舞台剧表演或讲故事活动之中等;蛋糕盘子通过画、剪贴等技法可制作吊饰或装饰挂盘用于装饰环境;饮料瓶可经过切割、粘贴制作出笔筒或植物花盆;废报纸可做纸浆模型或其他东西等等。看,那么多的废物材料通过他们亲手设计制作所诞生的作品,不仅用它们美化了环境,丰富环境布置的材料和手段,还节约了制作成本,同时还提高了大家的动手美化生活的再创作力;学生更会对自己的行为感到由衷的感动和自豪的,在大家的情商和智商都得到了更大的提升的同时,还潜移默化中更深化了环保意识。

3利用综合材料和技法,让学生学会在寻找中体验快乐

教室环境布置的材料多得不胜枚举,我们要在生活中善于去发现适合的材料,在环境创设中加以合理运用,使教室环境布置的材料和制作方法丰富多变,让大家在生活中去发现材料的美,制作大量新颖而奇特,洋溢着纯真趣味的,蕴涵着也跳跃着令人心驰神往的创新精神好作品。让我们在寻找中体验快乐,再创造快乐吧。总之,生活中到处都有可利用的废弃材料,作为将来的幼儿教师我们不仅要善于发现废弃材料,还要具有乐于挖掘和探索的精神,善于合理分配利用废物资源,才会在环境布置的创设中,得到更多的惊喜和快乐,激发我们更多创新的想法。善于利用废物资源与环境创设中,提高的不仅仅是制作上的技能,还是作为将来幼儿教师所具备的一种教学能力。

作者:靳远琼单位:重庆幼儿师范高等专科学校

学前教育研究杂志责任编辑:chenpan04    阅读:人次
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