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新课改下高中体育教学创新

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《新课程学习杂志》2015年第二期

1.在教学中注重学生智力的开发

体育教学不仅仅是字面上关注身体方面的锻炼,也要注重思维上的锻炼。传统的教学方式大都是教师的言传身教,不会引导学生去主动思考,学生也不会对教授的内容进行质疑,也就无法得知教师传授知识的意义,大多数学生对体育知识方面没有过多的涉及,只知道表面不懂其深层次的含义,只会令学生对体育知识提不起学习的兴趣。所以,要对高中体育教学模式进行创新,就要将身体锻炼和思维锻炼相结合。例如,在教学冲刺跳远和立定跳远的过程中,教师应在教授规范动作前先对学生讲解做这个动作的意义,它运用到了身体的哪个部位,是哪个部位在发生作用,哪块肌肉用劲较大可以使跨越更长等。这样从原理开始解说学习这个动作的意义和需要注意的地方,可以使学生更简洁地区分冲刺和立定的区别,也可以让学生在实践中朝着标准动作不断努力去完善。在过程中也要注意启发式教学,慢慢引导学生思考,避免一股脑儿教授的情况,对学生的智力开发也起到一定的作用,改变体育学科重体不重脑的倾向。

2.让课堂教学方式更加多样化

高中体育在教学中本就有许许多多的变化,种类也较多,这就决定了其教学方式也要更加多样化。如,对学生个性方面的考虑,教师应对每个学生进行由浅入深的了解,在教学过程中关注学生间的个体差异,找出针对不同学生的更加有效的教学方法。对于行动较为迟缓的学生,体育教师就可以将他们混插在灵活性中等的学生中间,组织一些可以锻炼学生灵活性的游戏,如“贴膏药”游戏,学生在游戏过程中观察他人的动向,由此控制自己的走向,在短距离奔跑中可以锻炼自身行动的灵活度。又比如,针对爆发力强但持久度不够的学生,也可以通过锻炼他们的意志力来增加奔跑的持久度。长时间的静坐或慢跑都是锻炼意志力的好方法,通过不同的方法诱导他们进行意志力比赛,在反复创新比赛方式中学生的意志力也在缓慢地增强,持久度也随之增加。

3.建立小组进行合作学习

体育教学不仅是身体锻炼,也要对学生进行体育知识的传授。对体育知识的教学一般都选择在教室内进行,对于学生来说,体育课程就是一门可以通过锻炼来放松身心的学科,所以,枯燥的教学方式只会使学生产生厌学的情绪。而合作学习的方式不仅能锻炼学生的团队意识,也可以让学生在体育课堂上进行比赛、竞争。例如,教师在提出问题后将问题全权交给学生,不干预其探讨,采取答案不公开的形式进行比赛,得出最佳答案可由教师公布。另一种竞赛方式就是让体育教师带领学生去机房上机,打开事先设定好的比赛规则和内容,让学生对体育知识进行解答或演示。这样的学习方法对学生更具吸引力,学生也可以在合作竞赛中增加自身对体育知识的理解,拓展知识的宽度。

现如今社会对学生身体素质的要求越来越高,所以,高中体育教师的责任重大,在往后的教学中要不断对教学模式进行创新和完善,为学生的身心发展贡献一份力量。

作者:牙昌立单位:广西壮族自治区东兰县东兰高中体育组

新课程学习杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次