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合唱教育与艺术教育

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一、以情感人

音乐之根在于歌唱,歌唱给予人的音乐感受是最直接的、最深入人心的。合唱是一门集体性的艺术,它通过个人与集体之间的默契配合,来共同表现作品的情感。如果说歌唱是人类表达情感最直接的表达方式,那么合唱就是歌唱形式中最丰富、最具有震撼力和表现力的艺术形式。作曲家根据自己的生活体验,将自己内心深处所感受到的触动以音符的形式谱写出来。歌唱家根据对乐曲的理解将自身的情感运用到歌曲表达中,通过自己的歌声把作曲家想要表达的意愿表达出来。合唱与独唱具有相同点,都是在用歌声表达歌曲中的情感。但是合唱有其独特的优势:音域宽广,音色丰富,变化幅度大,色彩层次多,表现能力强等等。它所表达的情感凝聚了合唱团每一位同学的心。

《生死不离》这首合唱曲,是在2008年汶川大地震后所创作,“无论你在哪里,我都要找到你,血脉能创造奇迹,生命是命题。无论你在哪里,我都要找到你,手拉着手,生死不离。”演唱时,合唱团的同学手拉着手,共同为灾区的人民祈祷,合唱团的声音,传遍了音乐厅的每一个角落,唱进了每一位观众的心中。每一位团员,每一位观众,都落下了感动的泪水。这就是合唱的力量。《祖国颂》是一首经典合唱曲,在演唱时每位合唱团员都被音乐所鼓舞,“鸟在高飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国,进入了社会主义时代”,只有合唱团的同学们共同努力,才能唱出如此振奋人心的歌声。

二、潜移默化

艺术教育对人的影响的潜移默化的。现在的家庭普遍都是独生子女,家长都会让孩子在课余时间学习各种各样的艺术课程,有的家长希望孩子能够有一技之长,有的家长则希望孩子在学习艺术的过程中,陶冶情操,培养一定的艺术素养。这说明家长们已经意识到了艺术教育对于孩子成长的重要性。合唱是普及性最强、参与面最广的艺术形式之一,它能够陶冶人的情操,发展人的综合素质。合唱中的美在于和声与人声的完美结合,和谐协调的声部,音乐形象的鲜明,作品意境的深刻都将人带到一个高尚的精神境界。因此,欣赏和共同演唱一些优秀的合唱作品,会让人们体会到艺术之美,和谐之美。合唱训练可以开拓学生的音乐视野,提高音乐修养和技巧。它使学生在无形中体会到合作精神所带来的巨大魅力,增加人与人之间的亲和力、协调力,形成好的人生观和价值取向。

在学习合唱的过程中,我们学到的不仅仅是怎么唱,更多的是从合唱延伸出来的知识。准备一场音乐会,需要演唱十几首歌曲。从识谱到全部脱谱完整演出。不自觉的就会感受到,自己的识谱能力提高了;刚一进入合唱团的时候,可能会受别的声部影响被带跑,现在可能听着他们的旋律唱自己声部的旋律都不会跑调,而且能够和同学们互相协作,互相配合完成一场演出。这些都是在潜移默化的进步。在合唱团里,我们学会倾听和配合,对于艺术和谐、完美的追求自觉的形成统一的意志。更深刻的体会到,集体的荣誉感是多么重要,如果有一个人错了,可能就会影响到整体。

三、寓教于乐

教育要讲究方法和手段。对于某些不是很愿意学习的同学来说可能认为合唱排练枯燥乏味,排练时间长,见效慢。不像独唱,一会就可以把一个歌练下来,合唱则需要不断的磨合、练习与调试。这就需要合唱教师在教学过程中运用正确的方法,来引导学生,调动起学生的积极性。对于不同年龄段的学生,要采取不同的教学方法。现代教学方法强调情绪在教学中的作用。大学阶段是人的个性形成的关键时期,学生的自我意识强烈,情感丰富,其情绪的波动性、行为的多变性是大学生们的显著特征。在合唱指挥教学中,教师要善于利用学生的心理因素,注重学生的情感体验,让学生带着愉快的心情进行积极的学习和实践。

合唱,是一种丰富人们文化和精神生活的活动,可以培养人们良好的个性品质和一定的艺术修养,不仅能愉悦身心,陶冶审美情趣,又能促进人们的情感交流,增进具有现代意识的合作精神,提高人们的综合素质。合唱教育,应该始终贯穿在艺术教育之中,对于人才的培养,将会起到非常重要的作用。

作者:孙凡单位:曲阜师范大学

新疆艺术学院学报责任编辑:田老师    阅读:人次