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英语分组教学的意义

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《新课程学习杂志》2014年第四期

一、分组教学的意义

分组教学提倡自主、合作与探究,旨在激发学生的学习积极性、自主性和合作精神作为基本的原则。在分组教学的过程中,学生能够在同他人的合作与讨论中开拓自己的思维能力,还能够在他人良好的影响下做到精益求精,再以他人为“镜子”审视自身的不足。在小组合作学习的过程中学生能够将自身学习主体的功能得到发挥,体会到学习的乐趣,进而促进课堂教学有效性的提升。因此,在提倡以改变教学方式来实践课程改革的今天,通过分组教学来激发课堂教学有效性具有重要的意义。根据笔者多年的教学经验总结发现,分组教学的重要性在实际教学中有如下几个方面:

1.有利于学生学习积极性的提高学生自主学习是一种个体的活动,在小组合作学习中学生不仅可以将这种个体行为有效发挥出来,还可以将个性的活动凝聚为集体的行为。初中阶段的学生虽然有了一定的自主学习意识,但这种意识仍然需要教师不断地督促与约束才能实现。学生一旦处于被动学习下就容易出现负面情绪,不利于学习积极性的提升。开展分组教学能够激发学生的学习积极性和主动性,使学生能够最大限度地参与到教学活动中。由于学生之间差异性的存在,不同学生可能会对某一问题存在不同的理解和看法,通过讨论,就能够拓宽学生的思路,增加他们理解问题的深度与广度。分组教学能够使学生在学习的过程中发挥主体性的功能,使学生认识到自主学习的优点和乐趣。

2.有利于学生竞争意识的提高分组教学需要以科学合理的分组为前提,在分组的过程中教师还要综合考虑学生在知识掌握水平、思维的积极性、个性以及组织能力上的差异,使每一组的成员在大体上达到平衡。这种“组内异质”和“组间同质”的分组方式可以为教师开展小组竞争创造良好的条件,从而有利于分组教学的有效开展。初中生有比较强的竞争意识,在英语的课堂教学中教师可以针对初中生的这一特点设计一些整个小组参与的竞争性的活动,例如,英语情景剧、朗诵等。在竞争中激发学生的参与热情,特别是还能够激发一些不自信或者一些学习成绩不是特别好的学生的自信心。

3.有利于学生集体意识的增强分组教学的有效开展需要强调学生之间的合作,只有小组内的每一位同学取得进步才能够促使整个小集体的提升。因此,开展分组教学就能够使小组成员在某一共同目标的凝聚下互帮互助、共同进步,从而形成“不求人人成功,但求人人进步”的局面,这样的组内互帮互助形式可以有效增强小组的团结意识。小组内部的集体意识增强了也有利于整个班级集体意识和荣誉感,进而可以提高整个班级的学习水平。在分组学习的过程中既有个人的独立思考也有相互之间的合作互助,因此,分组教学的方式能够在发挥个人的积极性时也有利于培养学生的集体意识和合作精神。

二、分组教学的方法

开展分组教学需要教师综合考虑整个班级的实际情况,在科学合理分组的前提下做到明确责任与角色定位。

1.分组要科学合理针对初中班级大容量的特点,教师可以将全班学生分为8~9组,每一组包含6~7人。分组时小组内部的优势互补为前提,使不同性格、性别、学习习惯、思维差异等方面的学生做到优化组合,而成绩仅作为一个参考方面,保证各个组之间的公平竞争的基础。

2.明确每一位成员的责任学生可以自己推选出本小组的小组长,学生自己选出的小组长可以在组内发挥最大的凝聚力,使每一位学生都能够取得进步。此外,小组长可以根据每一次的实际需要给每一位小组成员分配任务,使相互之间共同补充、相互促进。

作者:陈艳单位:贵州省遵义市遵义县毛石镇中学

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