残疾人动漫职业方向调研范文

（一）基本情况分析

1.学习过程中遇到的困难（自身和外界）根据表2的调查显示，在我校残疾人大学中38%的人觉得面临的最大问题是与他人的沟通，也有不少人觉得是自身的问题，他们觉得自己可能在心理或者学习能力上与健全人相比有所不足。调查的结果显示，有些残疾大学生不大适应学校的教学。通过这一部分的调查，我们能够总结出残疾大学生学习过程中遇到的主要困难，如众人所熟知的那样，沟通交流是最值得关注也是最需要解决的问题，沟通无阻了，在学习上就能更好地适应。调查还发现虽然残疾大学生自身问题比较大，但学校教育还有一些缺陷，这是社会现在所缺少的。

2.学习动漫专业遇到的困难根据图1的调查统计显示，大一大二大三的残疾大学生在动漫专业学习过程中实际操作是他们遇到的最大困难。其中大一的学生表现最为明显，所以我们必须对大一新生多实际动手操作更为注重。而大二的学生普遍在专业课程中存在较大困难，必须加强对他们的专业课程和实际操作的教育。

3.动漫专业中自己的优势调查过程中，涉及残疾大学生对自我的评价，图2表示6%的残疾大学生认为自己原创绘画能力是自己的最大优势，仅有5%的人认为剧本创作为自己的优势，而53%的人则认为临摹绘画能力为自己的优势，19%的人选择软件操作。从整体上看，绝大多数的残疾大学生在临摹上有着较强的优势。在学校教育上，可以更多的让他们展示他们的临摹绘画能力，而他们在寻找工作中，也可以从临摹或者绘图方面更加留意。5.获取解决方法的途径表3和图3中调查发现分别有34%的残疾大学生解决困难是通过自己或者是通过网络信息及书刊，可见网络对残疾大学生有了重要的帮助。其次是通过同学们的帮助，最后才会找老师帮助，比例占24%。其中大一学生的表现尤其明显，老师的帮助还不是很到位，应该加强师生之间的交流，帮助他们解决困难。

（二）如何让残疾人在动漫产业中发挥作用

图4为我院大一、大二、大三计算机多媒体专业学生对适合自己的岗位的调查结果。

1.选择适合自己的岗位在调查过程中，要让残疾大学生选择动漫制作过程中更合适自己的岗位。图4表明，29%的人选择造型设计和背景设计，可以看出他们更青睐造型和背景设计的工作。其次分别是人物设计、上色技术人员及剪接的工作。而剩下的策划、动画师、原画师、分镜图和副导的工作等，较需要原创能力的工作，仅占2%～3%。通过梳理文献，伴随着图像技术的发展，虚拟的图像正在构成我们生活现实的重要组成部分，构成奇观化的社会现象。动漫成为这种图像生产的代表，以一个个时尚面貌引领潮流，塑造了不同时代的文化气息和文化感知。而残疾人能为此贡献些什么，更好的解决方法应该是找到适合他们的。

2.自己喜欢的与适合自己的自己喜欢的不一定是适合自己的，即使是健全人，也很难做到从事自己喜欢的岗位，不喜欢的也不一定不适合自己，在这两者度和量的平衡上有必要多次斟酌。如上所述，我校残疾人大学生的想法大致分为三块，自己创业、继续深造与从事与自己专业相关职业。这是有原因的，这三个的共同点均为他们所擅长的（学习过，操练过，有信心的）。对于残疾人而言，我们建议，先找到适合自己的，再慢慢培养对它的爱好。

对于公司而言，我们建议，尽量让残疾人选择自己最擅长的领域就职，这样不仅提高公司的品质质量，对于残疾人而言，他们工作的时候排斥、不安等心理也会减少很多。残疾人是数量相当大的一个特殊群体，由于残疾的存在，在认识环境、生活自理、经济自主和社会交往方面存在种种障碍。随着经济结构调整力度的不断加大，企业职工大量下岗，残疾人就业工作面临更大的困难和挑战。针对这些，党和政府在政策上给予了很大的支持，尤其是推行按比例安排残疾人就业，保障了残疾人就业，维护了残疾人的合法权益。当然每一项政策的执行都有不尽如人意的地方，按比例安排残疾人就业也存在只缴纳残疾人就业保障金不安置就业，有的甚至连保障金都不愿意缴纳的情况。所以，一方面要加大法律和法规的执法力度，另一方面要求广大职业指导人员熟悉残疾人，他们因残疾类别、残疾程度不同，受教育程度的不同存在很大的差异，要善于培养和发掘残疾人的职业优势。同时，要求职业指导人员正确引导用人单位增强扶残助残意识。充分利用残疾人的长处，鼓励通过安置残疾人就业提高单位的知名度，以此使本单位的无形资产得到增值，做到经济效益和社会效益的双丰收。

本文通过调查问卷与个案分析，初步探讨了残疾大学生在计算机多媒体专业上的问题，提出了一些解决方案，并结合残疾人的优势，得出残疾人在动漫制作上的可行性。首先是自身交流的障碍，语言的障碍使残疾人大学生在学习和就业上受到很大的限制；其次，情绪上的影响，生理上的缺陷，社会上不能给予更多的关注，使残疾大学生学习与就业时，容易产生孤独感及自卑的心理，与老师在沟通上有非常大的问题。同时他们对社会的认识与理解不够，导致在选择未来就业上过低或者过高。

通过一系列的调查与分析，我们得出了以下几个关于学习困难的解决方案。一方面对于在老师的手语培训和教学内容针对性上应该加以强化，或者给他们大班教学配备手语翻译，可以让残疾大学生更有效得接受课堂上的教学内容。同时书籍提供上，对于听力障碍读者：图书馆应该购置图文并茂的多媒体读物，以适应他们对图像的理解。对于盲人或视力不佳读者：可以利用盲文书籍或者借助更多多媒体可播放的书籍供他们阅读。另一方面，大力宣传可以学习和提高自身专业课程的途径，利用网络或者选修课程，加强对残疾大学生的教育，有效地引导他们去学习。

残疾人作为弱势群体，一直处在社会边缘，是社会和家庭的负担。即使残疾人自身具备了一定的劳动技能，也大多从事一些低附加值的、简单重复的劳动。而残疾人中有一大批对绘画和电脑感兴趣并具备一定天赋和实力的青少年，却苦于没有学习深造的机会和施展才华的舞台而长期被埋没、被冷落。总之，关爱残疾大学生，构建可供他们使用的无障碍服务，并非单纯针对他们的就业问题，而是从他们的学习之路开始，最终与全社会共同发展，这是我们的宗旨。

作者：薛沁怡黄岚单位：南京特殊教育职业技术学