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土陶在美术教育中的渗透

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一、利用伏里土陶进行美术教育的意义

美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能训练,而应被视为一种文化学习。所以,美术教育应以促进学生对本土文化的认知为目的。在美术教育中推广民间美术教学的意义表现为:

1.培养学生的民族认同感与民族自豪感

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》提出要“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容与尊重”。②世界的文化是多样的,教师应让学生了解传统艺术之精华,激发学生对家乡的热爱。对于当地学生来说,将伏里土陶融入美术鉴赏课程,有助于学生了解当地的民间美术,激发学生对民间美术的关注和喜爱。

2.培养学生的审美趣味和能力

发现美、理解美、创造美需要学生具备审美意识和审美能力,伏里土陶这一民间艺术有其独特的审美情趣。如伏里土陶的蟾蜍,它在伏里人的心目中是月宫中嫦娥的化身、月亮的精灵,并被作为儿童的玩具,久传不衰,这很好地反映了当地人民的思想感情,寄寓了他们美好的祝愿,有利于培养学生的审美情趣。

二、以伏里土陶为突破口,探索美术教育新模式

1.教学目标

第一,介绍伏里土陶艺术历史发展及其现状、民间艺术的特点,培养学生热爱优秀的传统文化。民间美术中蕴含丰富的智慧,学生通过学习可以提高发现美、欣赏美的能力。第二,形成有地方特色的民间美术课程教学法。事实上,各地方每所学校都有自身独特的文化和历史背景、外部条件和内在条件,这些条件综合起来都可以形成特色风格。把伏里土陶艺术引进校园,有利于当地形成独特的校本课程。

2.教学形式

(1)欣赏课形式欣赏课主要是在认知层面,让学生通过认识和感受等方式进行学习,是一种简便的接触民间美术的方式。学生在欣赏美术作品的同时,应把握其种类、造型特点、表现手法等几方面。

(2)实践课教学在美术教学过程中,教师可以采用“请进来、走出去”的教学形式,开拓学生视野。“请进来”即邀请当地民间艺人走进课堂,学生可以学习民间艺人创作经验,提高学习兴趣。“走出去”即由教师组织学生到一些民俗博物馆、民间艺人家拜访,充分利用公共文化设施和地方文化资源,让学生了解民间艺术所蕴含的历史文化背景和制作过程。

总之,伏里土陶艺术已成为枣庄地方民间艺术的象征和代表,是一种重要的教学资源。为了更好地弘扬中华民族的优秀传统文化,应积极鼓励当地民间艺术走进校园课堂,建立有地方特色的民间美术教学,为优秀的地方民俗艺术的传承作贡献。

作者:刘成龙单位:江苏师范大学

西北美术杂志责任编辑:田老师    阅读:人次