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多媒体通信对远程教学的影响

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1远程学习支撑平台

对于远程学习平台而言,它是一个具有语音、视频和数据通信功能的互联网访问平台,需要专门的互联网部门提供技术支持,从而整合学习者的相关数据,实现教学过程的系统管理。在远程教学的模式下,所有的教学和管理活动,都在通过互联网完成的。多媒体数据信息通过网络在学生、顾问/专家、管理者之间交流,实现远程学习。

2多媒体通信的特点

多媒体通信与传统的单媒体数据流传输有很大的区别。互联网可以帮助实现网络多媒体的教学方式。多媒体被广泛接受的概念是:包含两个或更多类型的数字化数据流形成的数据。数据的种类有文本类型、照片类型、动画类型、视频或音频,大部分人都认为文本、图像是传统数据的类型。所以,当定义多媒体这一名词出现的时候,通常加上我们日常了解的视频和音频,以及其他可能的数据种类。

2.1文件大小研究表明,仅仅含文本信息的文件比带有图形文件占用的存贮空间更小,更比高清照片或动画图像文件要小很多,包含视频或音频数据文件更是远远大于文本信息。多媒体数据文件包含更多的不同种类的数据信息,因此多媒体文件所需的存储空间就更大。

2.2带宽要求多媒体中的视频信号数据,每帧都含有大量的数据,视频信号以30帧/秒的速度传递。此外,多媒体是由多个独立的数据流组成,每个数据流是一种类型的数据。一个多媒体会话形成的数据流很大,需要进行一部分视频或音频的数据流传输,从而导致网络带宽的要求增加。

3多媒体远程教育系统的设计与应用

网上远程教学服务平台的设计目的是使互联网成为一个完整的互动式教学和交流的虚拟学习社区,并能提供学习者不同水平的多层次教学,全面利用学习的资源,使学生从被动学习转变成主动学习。建立完善的兼容操作系统,使软件更容易操作,便于维护和升级,可实现远程安装、远程维护、远程调试和自动还原设置的远程教育系统,为学习者创建一个集中的交互式学习环境,可以通过多媒体学到各种各样的多媒体课程,此外软件系统可为教师提供各种有效的教学方法和课程开发工具。

在多媒体通信技术支持下的远程教育不受地点、空间和时间的限制,能够借助网络,将大量优质教育资源整合到一起,不同地区的学员能够享受到一样的教育资源,具有广泛的发展空间。

作者:汪再秋单位:内蒙古科技大学信息工程学院

网络新媒体技术杂志责任编辑:田老师    阅读:人次