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物理电学教学的建议

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一、引进现代化教学设备

借助电脑制作教学课件,实现教学内容的图文并茂,同时将抽象的知识具体化,促进学生学习成效的提升.例如电流和电压都是抽象的事物,肉眼是无法看见的,进行课件制作的过程中,可将电流以水流来替代,让学生通过观察对电流有一个全面的认知和了解.例如讲授串联知识的时候,以水流代替电流从上至下的下落,撞击的水流代表电压,持续两次,在高度与流量上均具有均等性,这样就使得学生将U=U1+U2以及I=I1=I2的知识快速地掌握.在讲述并联知识的时候,同样使用此方法,将水流从中间分开,由此得出I=I1+I2,两者在留下的高度上具有相同性,因此,U=U1=U2.帮助学生更好地掌握基础的物理电学知识,提升学习的信心.

二、引导学生做好实验

实验是化抽象为具体、化枯燥为生动有趣的关键,初中物理电学教学过程中,老师必须充分地发挥实验的能动性,使学生的学习兴趣和实践能力得以激发和提升,同时了解科学的严谨性,进而对物理实验产生热爱.例如讲解摩擦起电知识的时候,老师引导学生做相关的实验,进而得出同电相斥、异电相吸的结论,并且以所学的物理知识来进行自然界雷电现象模拟实验,同时加以解释,使学生对电学知识充满热爱和好奇,进而不断地求知.

三、对物理电学公式能够灵活地应用转换

为了促进对物理电学公式的了解,可以对其规律进行总结,并将其与相关的数学知识进行对比,借此来发挥求同的学习优势.例如在学习物理电学I=UR定义的时候,我们可以联想到数学中的a=cb,a与c呈正比关系,而a与b则呈反比,前面的I与R以及I与U也是同理关系,这样就使得学生对公式能够灵活地掌握和应用,为后期的题型解析打下坚实的基础.

四、重视画图和识图

图形是初中物理电学知识学习的基础,同时也是解题的关键,应该引起广大物理授课工作者的重视.在进行题目设计的过程中,许多已知的条件主要隐藏于图形中,需要通过学生的观察去发现和间接性求得,由此可见,加强对物理电学图形的识别具有重要的意义,同时这也是画电路图的基础.因此在引领学生进行识图学习的时候,必须保证具有足够的耐心,给学生打下坚实的基本功,促进后期的学习.并且为了让学生更好地根据已知情况学会画图,在提问中注意涉及知识的全面性,例如考查学生的物理串联知识的时候,在具备L1和L2两个灯泡、一个开关以及电源的情况下,是否存在以下情况:一是闭合开关,一个灯泡发亮,另一个却不亮;二是开关断开的情况下,两个灯泡均发亮.让学生通过画图来证明自己的设想,提升创新思维能力,同时达到加强记忆的目的.

五、选择适当的教学方法

老师是知识的传授者,教学过程中,老师自身教学方法的有效性也决定教学成效的好坏以及对学生注意力的影响,由此可见,适当的教学方法是保证物理电学教学取得成功地关键.基于物理电学知识的特性,必须加强学习方法的引导,使学生的思路逐渐趋于明朗.例如让学生进行局部短路判定时,学生对电阻的相关知识不甚了解的情况下,引入形象的比喻,进而加深学生的了解,将灯泡比作前门,而将电阻导线比作后门,借此来加深学生的了解,使学生的思维阻力有效的减少.同时关于隐藏性条件的获取,老师可以加强学生的画图和识图练习,促进学生对隐藏性已知条件的挖掘.例如我引导学生分析以下题型的时候,设定的题目为电阻一定,但是电压却发生变化(由6V到5V)的情况下,电流也随之发生了0.2A的转变,求得变化过程中,功率的变化情况.于是我引领学生进行画图,如图1所示:学生在经过自行绘制图形之后,很快地求得了变化的功率为0.2W,可见正确的学习方法对物理电学知识的学习至关重要.

六、善于总结与归类电学知识

随着学生知识量的拓展,尤其是学习完欧姆定律之后,题目的类型以及内容也会随之增加.教学过程中经常发现,学生经常犯的是同样或者是类似的错误,而导致该现象反复发生的原因就是教学的过程中老师未对相关的知识点进行串联、归纳汇总.学生学习的知识具有零散性,而保证学生对物理电学知识熟悉掌握和灵活应用的关键就是加强电功率、电阻、电压和电流等相关知识的应用和计算,这就要求老师必须对学生的知识进行定期的总结,并形成知识结构体系.同时鼓励学生加强预习,使知识能够很好地衔接在一起,并且针对不同的问题进行分门别类,使学生能够对知识更好地掌握.例如将开关类的题目进行汇总分析,所涉及的内容由前至后主要包括开关的闭合、断开、连接(并联和串联)等.做电路分析的时候,加强对短路的分析和学习,为欧姆定律的学习打下坚实的基础.

这样就使得I=U/R公式在实际学习中能够灵活的应用.要想初中物理电学取得较好的教学成效,物理老师首先要做的就是激发学生的学习情趣,并且结合物理电学知识的特征进行合理的教学内容设计,使学生的学习信心得以提升,同时以物理实验为载体,做到以情激趣;再者就是以求同存异的教学理念来实现多学科知识的互通,加深学生对知识的理解和规律的总结,促进对知识的灵活转换和应用,并且对物理电学知识中识图和画图的重要性予以充分的认识,保证教学方法的合理性、实用性以及多样性;最后要定期对所学的知识归类汇总,使之成为一个有机的整体,促进初中物理电学教学过程中的优化以及教学质量的提升.

作者:梁冠艺单位:广东省吴川市覃巴镇第四初级中学

物理教师杂志责任编辑:田老师    阅读:人次