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初中语文教学的建议

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初中老师教学理念改变的关键是将学生置于主导地位,而老师扮演辅助引导者。教学目的不是仅仅为了教,而是激发学生学习的积极性,主动学习知识,自觉的内化为自己的知识,并在实际生活中善于利用出来,这才能有效地提高初中语文教育的效用。因此,初中语文老师要在教学理念上适时而变,以激发学生主观能动性组织教学形式,制定教学评价目标。正所谓“授人以渔,不如授之以渔”,教学让学生体味是什么为什么怎么办,从根源上理解知识发展的过程,有利于实现初中语文教学的高效优质。只有教师在实际教学中根据学生的现实情况制定教学,努力更新自身教育观念,才能促进初中语文教学效果的提高。

大胆放开学生的思维,让学生自己唱主角在具体的教学活动中,学生自己才是学习的主体,我们教师把课堂的时间还给学生,让学生唱主角,让学生通过自己的学习去发现,让他们体验到自己学习的兴奋感和自信心。让他们明白,通过我自己的学习和思考,我也能够自己发现问题、分析问题、解决问题。这样既能够激发了学生学习语文的兴趣,又能增强了学生克服困难的信心。我们应该不断地增强学生的主体意识和参与意识,使语文教学“活”起来。让学生通过自己的实践去获得知识,找到最佳学习方法和途径。我们要改变“满堂灌”的教育教学模式,大胆放开学生的思维,用“语文”的情境教学中,让学生能够自觉、积极地学习知识和思考问题。教学有法,教无定法,我要不断创新教育教学方法,积极探索新课程标准下的实用的高效的方法,努力让每一位学生都能够沐浴在人文关怀的阳光下,让每一位学生都能够成为语文教学活动中的主角。

多媒体技术有利于实现教学的高效优质运用多媒体技术可以对实现教学的高效优质有良好的辅助作用。多媒体可以将声音、图像、视频等感官刺激加以利用,并通过具体而形象形式提供给学生的特性,可以有效地激发学生的学习积极性。初中生正处于成长发育期,对新奇的事物有着强烈的好奇心和探索欲。正是由于中学生生理上和心理上的这种特征,多媒体技术可以有效地激发学生学习兴趣。在实际教学中,初中老师应当通过多媒体技术进行备课,将教学内容转化成生动有趣的课件。并且,多媒体技术有着不受时间地点的限制,这有利于学生课后可以自己安排时间进行复习。例如,在《爸爸的花儿落了》的教学中,由于时代背景不同,学生不易理解文中主人公的感情。但是通过多媒体技术幻灯片的展示,同学更加深入理解了文中的情感,教学课堂也是充满了趣味。

多样化的课堂作业有利于教学效果的巩固课堂作业是巩固教学成果的重要手段,设置多样化的课堂作业有利于学生在趣味学习中复习巩固知识。传统的初中语文作业如背诵课文,熟悉生词,写话题作文等很难激发学生的学习兴趣,致使学习时间强制规定但是学习效果不佳。

课堂作业应当坚持开放性,激发学生兴趣畅所欲言,切莫规定标准答案。比如,在学习《黄河颂》时,可以让学生自主朗诵,体味诗歌中的感情。这样才能培养学生的发散性思维,更有利于培养学生的自主学习能力。综合以上论述可以发现,初中语文教育高效优质的实现是一个漫长的长期的过程,不仅仅需要教师在教学理念上的更新创新,还要善于借助多种课堂辅助手段。“没有最好,只要更好”,初中语文教学效果的提高需要每一位工作在一线的教育工作者的共同努力。

作者:颜翠芳单位:江西省德兴铜矿中学

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