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职校教师继续教育体系的构建

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一、政策是构建继续教育体系的保障

高职院校所在地的地方政府充分发挥政策制定、经费投入、宏观统筹的功能,是继续教育体系建设的重要保障。在我国,政府财政经费拨款是高职院校资金的主要来源,所以政府的政策对构建继续教育体系影响重大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:“政府成立跨部门继续教育协调机构,统筹指导继续教育发展。将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。加快继续教育法制建设。健全继续教育激励机制,推进继续教育与工作考核、岗位聘任(聘用)、职务(职称)评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育,支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件。加强继续教育监管和评估。”各级政府要以《纲要》为指导,高度重视高职教师继续教育工作,切实加强政策保障。政府可以通过宏观管理手段制定构建继续教育体系的实施政策和制度,或在经费投入上予以支持。还可以整合某地优质培训资源,各方既合理分工又有效配合,为顺利开展教师继续教育提供组织保障。同时,高职院校也不能等、不能靠,而要主动作为,积极思考,提供丰富的案例或经验供政府制定政策时参考。高职院校也要制定鼓励教师继续教育的校本政策,根据教师本人的意愿和教学岗位需要,有计划地安排教师进修学习,在时间和资金上给予充分的支持。

二、培训制度建设是构建继续教育体系的主要内容

有许多年轻教师是大学毕业后直接走上讲台的,大多缺乏专业实践经验和必需的专业技能,因此学校对他们进行岗前培训非常必要。这也是广义上的教师继续教育行为。教师上岗后,还要进行在岗的培训。比如学历达标,帮助没有取得合格学历的教师,通过函授学习、脱产学习及自学考试等途径,获得学历。比如短期培训,要不断地、有针对性地对在岗教师进行短期培训,以获得新知识,应对新工艺、新技术、新方法层出不穷的局面,这样教师教的才不会落后于学生学的和用的。教师培训活动也要发挥对教师专业发展的引领作用,要注重调研,从教师教学中面临的问题出发,积极调整培训的方式方法,让教师确实有所得,既要有“激动”,也要有积极的行动。学校要注重“双师型”教师的培养,还可以建立高职教师进企业实践的制度,这是高职教师在职培训的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,也是学校密切联系企业、加强校企合作的具体体现。高职院校确定了各种教师培训制度,会让师资培训工作有法可依、有章可循,让目前培训滞后的情况得到改观。

三、教师培训基地是教师继续教育体系的重要平台

1999年教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了“依托普通高等学校和高等职业技术学校,重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地”的工作任务,标志着教育部正式启动了全国重点职业教育师资培养培训建设工作。此后,确定了52个全国重点建设职教师资培养培训基地、6个全国职教师资专业技能培训示范单位,24个省(自治区、直辖市)相应建立了110个省级基地,这些基地是高职院校教师继续教育体系的重要载体,为教师培训提供了支撑平台。目前的问题是如何提高职教师资基地的培养培训能力,在实践中可以从以下几方面入手:大力开发专业师资培养培训方案、课程和教材,完善培养培训项目体系,将培训地点设在教师任职学校,就近培训等。

四、创新培训模式是继续教育体系的活力源泉

时代在飞速发展,高职教师培训的模式也需要与时俱进,不断创新。在遵循教师专业发展规律的前提下,可尝试实行分岗分层的教师培训,不断创新理论结合实践的培训模式,加强培训质量监控,这是提高教师继续教育针对性、实效性的基础。笔者曾经参加过教育部全国高校教师网络培训中心组织的一次课程培训,主要利用数字化和网络技术,到省级分中心实时收看北京专家的授课直播,课后完成相应的作业。这就是培训形式的一种创新,教师不必出差到外地,在所在城市即可聆听专家的指导,非常方便,可操作性极强。但这种形式也有一定的弊端,就是容易流于形式,须着力提高学习者的自觉性和主动性,才会产生实效。

五、自我学习提高是构建继续教育体系的有益补充

自我学习和提高是最方便、最经济、最有效的继续教育方式,而且不受时间、空间、人员的限制,随时随地可以学习,所以它是构建继续教育体系的重要补充。高职教师只要有学习提高的意愿,都可以进行自我学习。这种学习还是有针对性的,教学中出现了什么问题,马上就可以针对这个问题展开自学,灵活而见效快。高职院校应该鼓励教师积极开展各种形式的自我学习提高、自我继续教育。自我学习可以通过读书的方式,从书籍中汲取力量。随着网络的发展,利用网络资源学习成为当前常见的自学方式。笔者非常喜欢这种方式,也经常利用网络资源自学提高,在网上冲浪时,发现好的网站马上珍藏下来,已经有了一些积累,现分享给大家。全球最大的在线课程平台Coursera。上海交通大学、复旦大学已分别与全球最大的在线课程平台Coursera签约,两校将面向全球提供多门中、英文精品网络课程。只要拥有电脑和网络,拨动鼠标,任何人都能在线“上复旦”“读交大”,甚至哈佛、耶鲁之类的世界一流名校也不在话下。鼠标一点,就能“亲临”名师课堂。

国家精品课程资源网。这是由教育部主导推动的国家级精品课程展示平台,集中了海量国内外优质教学资源,博览全球众多高校、企业开放课程,目前已形成国内覆盖学科、专业最完整,课程资源数量最多的教学资源库。值得一提的是,它的“视频专区”中汇集了“中国大学视频公开课”“国家精品课程”及高等教育出版社“名师名课”等项目的优质教学视频课程,让原汁原味的大学课堂离我们更近。高职教师可以从中学习大师和名家的授课方法,感知他们的风采。各类公开课网站。如中国教育在线开放资源平台、央视网中国公开课、网易公开课、新浪公开课等。借助这些公开课网站,高职教师可以到知识的海洋里去寻求一种属于自己的追求,也可以向全球的同行学习经验,提高授课的艺术。灿烂的中国文明网站。这个网站是有关中国历史和文化的一个强有力的线上档案馆,曾获联合国世界信息峰会“世界最佳文化网站大奖”。对于有志于提高自身文化素养的教师而言,这个网站实在是不可多得。

中国国家数字图书馆。中国国家图书馆是国家总书库、国家书目中心、国家古籍保护中心、国家典籍博物馆。截至2011年底,国家数字图书馆数字资源总量已达561.3TB,绝对是一座网上富矿,一座宝藏。类似的网站还有辽宁省数字图书馆、沈阳市科技文献服务平台等,可以为教师阅读提供文本,为搞科研、写论文提供资料支撑。网路展书读。台湾古代文学方面的网站,质量很高。工具类网站。如汉语大词典(网络版2.1)、中华博物网工具书等。百科类网站。如台湾的线上百科全书等。总之,高职院校师资队伍继续教育体系建设是一项系统工程,各部分环环相扣,缺少了哪一环,整体都会受到影响,所以需要各个方面的人员共同努力才能建设好。高职院校师资队伍继续教育体系建设要坚持服务社会民生的发展,服务教育发展的大局,服务教师专业发展的需求,这是高职院校师资队伍继续教育体系建设的生命力所在。

作者:高玉林单位:辽宁装备制造职业技术学院

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