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图书馆员继续教育的新思考

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1.民办高校图书馆员的继续教育应注重针对性

“物尽其用,人尽其才”,是民办高校应遵循的首要原则。因而,民办高校图书馆员的继续教育也要有针对性的进行。

1.1继续教育的内容要有针对性图书馆员的继续教育是通过增添新知识、掌握新技术以求提高专业水平和业务能力,接受教育的内容要力求尽快掌握急需的知识和业务岗位相关联的知识。对各部门的人员进行针对性教育,例如:参考咨询人员应使其熟练掌握文献检索的原理,能够利用检索工具进行专题检索,定题服务等;图书编目员应使其定期进行专业编目员培训,使其更准确的挖掘图书信息,提高编目级别。

1.2继续教育的对象要有针对性按照馆员的能力以及专业技能进行继续教育。高职称的带头型人才要不断提高学术水平,与青年馆员分享学术研讨会的前沿知识,拓宽青年馆员的思路,提高图书馆队伍的整体素质。骨干馆员要在完成本职工作的同时提高学术科研能力,争取更好的研究条件。青年馆员要立足本职工作,不断更新知识结构适应信息时代。

2.民办高校图书馆员继续教育发展方向的思考

2.1建立人才培养机制民办高校图书馆员的继续教育要重视图书馆员人才培养机制的确立,做到有章可循。要对培养的目标、原则制定和考核制度等内容进行专项管理。馆员在培养中的奖励制度是保证继续教育工作的有效手段。例如,可以把图书馆员继续教育的学习成果同馆员的职称评定、年终评优和进一步争取其他培训机会相关联;鼓励在职馆员积极参加函授教育以及研究生学习。对于参加继续教育的馆员予以政策上的鼓励支持,归类管理,对于参加继续教育的馆员的具体学习安排建立相应的考核制度。

2.2民办高校图书馆队伍可以充分利用网络学习提高效率图书馆可以建立图书馆员微信群,由学术带头人或者参考咨询人员负责定期向群内推送图书馆界科研动态。例如:中国图书馆协会、吉林省图书馆协会组织的议题;图书馆学核心期刊刊登的科研基金项目等。让各位馆员随时随地了解图书馆界科研动态,对自己感兴趣的领域进一步研究探索。微信群还可以为大家提供一个畅所欲言的网络讨论区,大到一个课题、小到一个观点,都可以各抒己见,克服了传统会议在时间、地点以及思维灵感的局限性。

2.3继续教育要重视吸取多方意见--实行“走出去,引进来”的学习模式“走出去”--讲的是对同级院校图书馆以及上一级别院校图书馆进行业务访问。民办高校图书馆办馆时间不长,很多服务理念、服务模式需要进一步更新,图书馆馆长可以带领中层领导有针对性的进行参观学习,针对本馆发现的问题以及参观的多所院校的优势进行探讨,形成确实的解决方案,提高学习效果。“引进来”--讲的是聘请图书馆界知名学者举办专题讲座。“引进来”的优势就是效果显著,有利于图书馆员专业水平的提高,图书馆员通过与知名学者学习交流,解决民办高校图书馆事业发展的关键性问题。

3.4继续教育要思考与本馆的办馆特色以及民办高校的办学特色结合继续教育要结合本馆的资源特色、经费状况以及人员配备等具体情况进行筹划,也要围绕着民办高校的办学特色进行馆员继续教育专业多元化道路的探索。鼓励图书馆员在选择继续教育专业上既要考虑到自身专业的优势,又要考虑到本校办学特色的专业设置情况,形成全馆专业多元化的良性循环。这样可以促进民办高校图书馆学科馆员建设的快速发展,对于教师、学生读者的专业问题解答以及专题检索,定题服务都是益处颇多。综上,图书馆员的继续教育是自身知识储备和工作能力提升的一个有效契机,是图书馆员职业发展规划的核心。尊重馆员的自身利益并提供多形式的学习机会,优化图书馆员的知识结构,以促使图书馆员服务的不断提升,促进民办高校的蓬勃发展!

作者:李思琪单位:长春建筑学院图书馆

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