90后大学生思政教育研究范文

一、“90后”大学生的思想特征

1、“90后”大学生－－擅于挑战，接受新鲜食物，抗挫能力和心理承受力较弱

“90后”大学生的视野开阔，知识面广，好奇心重，对于一些新鲜事物表现出浓厚的兴趣，也更愿意接受，表现出较强的适应力。“90后”大学生绝大多数都是独生子女，从小到大都是在父母的呵护下成长起来的，有求必应，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，但由于过度的保护，使得这一代大学生缺乏独立生存能力，社会经验严重不足，生活阅历肤浅，在渴望独立的欲望之下无法脱离对他人的依赖。在这样的成长环境下，使得“90后”大学生在遇到挫折或遇到不顺利的事情的时候，会严重打击他们的自尊心、自信心、积极性，感觉像天塌下来一样，迷茫、失去方向，有的甚至萎靡不振，容易走向极端，他们普遍缺乏自我调节能力和坚强的意志，抵抗挫折能力和心理承受能力也较弱。

2、“90后”大学生－－善于利用网络获取知识，过分依赖网络，内心空虚

在信息技术迅速发展的网络时代，“90后”大学生从小就接触网络，从网络上获取丰富的知识，从而接受到比70、80后更多的新鲜事物，视野更加开阔，知识面也随之拓展了。然而，这也造成了“90后”大学生对网络的过分依赖，成为其生活和学习中不可缺少的一部分。他们在解决生活和学习中遇到的问题是，他们首先想到的已不再是书籍、老师、长辈，而是去“百度”、“谷歌”等网站查询。网络也使得“90后”大学生的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，混淆虚拟世界和现实世界，影响在现实生活中的人与人之间的交往。长期的依赖网络，也使得他们缺乏解决实际问题的能力。其次，网络上的信息真假难辨、良莠不齐，甚至存在一些落后、腐朽的思想文化，消极价值观等，对于涉世不深的大学生的思想造成一定影响。

4、“90后”大学生－－思想开放，信仰缺失，叛逆心理较为严重“90后”大学生个性张扬，思想开放，不想受到家庭传统观念的束缚，表现出强烈的叛逆心理，这种叛逆心理还表现在对某些社会现象和问题的不满甚至愤怒情绪。据调查，有相当一部分“90后”大学生信仰缺失，不相信共产主义社会的存在，甚至怀疑和否定马克思主义。也有许多“90后”大学生有自己的观点，敢于反抗，对长辈、老师、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。

二、“90”后大学生思想政治教育的方法

1、加强“90后”大学生的心理教育

由于“90后”大学生的心理承受能力和抗挫折能力比较弱，他们不仅需要常规的思想政治教育，也更加需要一定的心理教育。高校可以通过开展心理健康课程、心理学讲座、心理咨询辅导等方式，还可以通过辅导员老师主动地与同学进行交谈。高校还要广泛宣传、普及心理健康知识，提供及时的心理健康服务，建立完善的校园心理健康教育网络。在对“90后”大学生心理辅导的同时，要通过各种渠道对其进行抗挫教育和训练，不断增强“90后”大学生抵抗挫折的意识和分析问题、解决问题的能力，逐渐培养“90后”大学生坚强的意志，建立起自我调适意识。

2、有效利用网络阵地加强“90后”大学生的思想政治教育

网络作为“90后”大学生获取丰富信息的主要渠道，高校可以有效的利用这一主渠道对其进行思想政治教育。高校可以利用“微博”－－这一新兴的网络媒体，并且微博平台在“90后”大学生群体中以已基本普及。教师可以在微博上经常性的一些思想政治观点，使“90后”大学生了解到教师的政治思想理念，发表自己的见解，这些有利于教师及时知晓学生们的思想动态和发展状况，有针对性的对学生进行思想政治教育。学校可以建立校园网络，采取聊天模式，让有需要的个别学生添加老师，进行有针对性的不公开的思想交流，从而让我们的教育更具人性化，也更能促进学生思想政治水平的提高。

3、提高“90后”大学生的自我教育能力

自我教育就是在广大教育者的正确引导下，自觉学习马列主义和思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色社会主义理论，利用这些理论树立正确思想观念的过程。经济建设发展迅速并取得了巨大成就，科学技术突飞猛进，人们思想进一步开放、价值观更加多元，对“90后”大学生提出新的要求。“90后”大学生要善于自我学习和自觉养成自我教育的习惯。学习优秀传统道德经典和社会主义核心价值体系等，树立正确的世界观、人生观和价值观。始终以科学的思想观念指导自己的行动，又能时刻保持能动性和主动性，根据变化了的社会环境及时更新自己的思想观念、思维及行动方式。

作者：袁卓单位：辽宁师范大学