论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育杂志 >> 数学教学杂志 >> 数学教育学报 >> 正文

小议成人数学教育中综合能力的培育

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

数学教育对成人学生有以下几方面的作用:1.用必要的数学工具来处理和解决本学科中普遍存在的数量化问题。2.学会数学的抽象思维,逻辑思维等理性思维方式。3.领会数学文化,提高数学素质。4.培养高尚的审美情操。5.为终身学习打基础、作准备。数学教育除了是“工具”的作用以外,还有理性思维、数学文化、审美情操、终身学习等方面的作用。那么如何通过开设的数学课程去对成人学生进行数学文化的教育,从而提高学生各方面的综合素质也是数学教育的一个重要方面。

(一)通过数学基础课程的教学,培养学生使用“工具”的能力

高等数学基础作为学科必要的数学工具,用来处理和解决本学科中普遍存在的数量化问题。在小教专业所开设的这门学科中,加强了基础性与专业性的兼顾,并且在整体观下渗透数学的发展史、数学的方法论及多种应用实例,使学生对数学的基本概念、思想方法、历史知识和实际应用有比较系统的认识,能更好地培养学生洞察、剖析、整合和迁移的能力,真正将数学知识转化为智慧。现代信息技术的应用是提高教学质量的重要手段和措施。一方面是学好《计算机应用基础》中的OFFICE办公软件,可以练习用WORD公式编辑器完成数学作业的书写。OFFICE作为一种现代化工具,对成人学生在工作岗位相当有用。那么我们在针对这种成人学生的课程时,应鼓励学生自己动手实现与课程相关的多媒体制作,进行电子演示,成绩计算等等。另一个方面是学会一些必要的专业软件,比如用mathematica作图,求逆矩阵,求导数,计算不定积分和定积分,这样可以帮助学生熟练应用信息技术,又可以提高学生对数学学习的兴趣。在讲解概论时,也可以利用计算机的图象处理功能,先画几何图形,把抽象的概念具体化,让学员有一个直观的认识,然后通过动态演示展现问题的形成过程,讲清问题的来龙去脉,加深学员对概念的理解。

(二)利用数学文化的塔身支撑功能,激发学生的求知欲

《数学思想与方法》是中央广播电视大学小学教育专业的一门必修课。课程通过数学思想与方法的发展,启发学生学习数学的思路,而且可以通过数学家的事迹来影响和感染学生,激发他们的求知欲,将人文素质教育和德育教育在数学教学过程中自然而然地顺利贯彻。认识数学科学在人类社会生活中的地位和作用,这不仅使学生了解数学的发展和应用,而且是学生理解与掌握数学的一个有效途径,从而提升学生的数学素养,使学生对人类认识数学的历史、现状和新的发展趋势有所了解,有助于学生正确处理教材,寻求有效的教学方法,也有助于学生全面深刻理解数学知识。兴趣和目标是学生学习的动力,学生通过对数学思想与方法的认识,能更好地掌握实施数学思想与方法教学的特点,并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节,逐步培养学生实施数学思想与方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、解决有关实际问题的能力,为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。

(三)开展专项研讨,加强学生综合素质和能力的培养

小学教育专业开设的《小学数学教学研究》课程就相当于金字塔的塔尖。这门课是建立在数学和教育学的基础上,并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育而形成的一门综合性的交叉学科。学生通过课程学习,系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法,懂得数学教育的特殊规律,并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节,使学生获得数学教育的新思想、新观念,逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力。小学数学教学方法研究包括:创设数学学习情境,进行数学合作学习、探究学习等,这些研究能力需要在研究性学习中得到培养。具体可采取以下做法:

第一,开展课堂讨论启发学生,让学生发现问题和思考问题,调动学生兴趣。

第二,通过专题立项,组织小教专业的教师进行研究性学习。这是当前新课程改革倡导的学习方式,可以更好地培养其教学研究能力。也可根据当前教育改革的热点问题,结合课程学习,在进行课题立项的基础上形成若干专题供小学数学教师分组合作研究,以提高他们对教材的研讨,以达到金字塔的顶峰,使教学达到最佳效果。

要实现小学教育专业学生教学的专业化,重点是通过本专业的课程设置,使学生避免出现一味强调教育理论课程,强调数学专业课程的数理性,而忽略了综合素质、数学文化方面的培养。要让数学专业课程、教育专业课程、教学研讨实践课的精髓进行有机融合并对学生的综合素质和数学能力产生影响,使学生成为用教育理论指导教学实践的专家型小学数学老师。

作者:张贵海单位:广西北海广播电视大学

数学教育学报责任编辑:田老师    阅读:人次