中职人才培育视域下数学教育论述范文

一、知识能力目标

能力方面，由于职业预备在中等职业学校中的培养目标属主体目标，所以在加强职业训练，提升职业素质，加强职业意识方面需要有更多的关注和投入．数学专业的应用领域较广，在中等职业学校的多个专业中均有知识涉及．在数学教育中突出职业性的特点，训练学生的知识应用能力是中职数学教学的重点与难点所在．教师可以针对不同专业对数学知识的不同侧重点开展能力训练，如机电专业、数控专业、土木工程专业等学生有制图需求，这就需要教师通过课堂演示等方式在平面解析几何、立体几何方面给予指导训练，加强学生对于测量、画图工具的使用熟练度;市场营销、会计、经管类等专业对于计算能力、数理逻辑的需求较大，可以训练学生对科学计算器的使用，以及结合现实生活中的会计学案例、经济学案例进行知识应用，提高学生对知识的理解和迁移能力．

二、道德素质目标

中等职业学校的学生应该“具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神，具有良好的职业道德”．这是针对中职学生毕业后主要流向各领域工作一线的现实情况制定的素质与道德方面的要求．作为培养劳动者和技术型人才的教育门类，中职在给学生提供完善的知识与能力培训体系的同时，也需要对学生进行正确的职业道德教育，并培养学生的创新意识，以便于学生在工作岗位上作出成绩．数学作为工具型学科，对于启发学生的想象，锻炼学生的思维能力有着显著的意义．在教学过程中，教师要注重对学生数学思维能力的培养，诸如定向思维、逆向思维、扩散思维、创新思维、逻辑思维等数学思考方式的培养．同时也要鼓励学生“一题多解”、“异题同解”，让学生充分发挥“头脑风暴”的作用，对遇到的问题尽可能地思考出多种解决方案．数学教师要在课程教学过程中适当融入对职业道德的传授．例如，会计专业的数学教学，教师要强调在会计进行帐务处理的过程中坚守职业操守，不做假账，避免坏账、死账的出现等，维护国家金融和人民财产的安全．

三、价值观目标

中等职业学校学生培养的目标与普通高中在价值观教育上的目标有着相同之处，同样也有着自身的特点．中职人才培养目标明确指出，他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来．同时，中等职业学校的学生要树立正确的职业观，在择业、就业、创业的过程中，树立为人民服务的意识，充分考虑国民经济和社会发展的需要，提倡无私奉献的精神．中等职业学校的数学教育需要全程贯穿于正确价值观的树立中，在用知识武装学生的同时赋予知识人文化的特征，教育学生在用知识为自己带来财富和幸福生活的同时，服务于国家，服务于人民．

无论培养目标如何划分，中等职业学校的人才培养终究是要归结为就业预备这个总目标．包括数学在内的各工具型学科以及各专业涉及的专业学科都要紧紧围绕服务学生就业、指导学生创业这个目标．中等职业学校在开展数学教学时，要与各专业的需求相对接，了解本专业在数学知识、能力、素质方面的不同层次的需求，针对学生的发展方向及学校的辐射范围，针对辐射辖区内的市场需求开展教材选定、教学科研、课堂教学和课程评价工作。

作者：陈俊丹单位：江苏省海门中等专业学校